TY  - BOOK
AU  - Archambault, Louise
AU  - Duval,Laurent
AU  - Henrichon,Lyane
AU  - Popica,Maria
TI  - À mots découverts: langue française et communication 
SN  - 9782761732536 (br)
PY  - 2011///
CY  - Anjou
PB  - Les éditions CEC
KW  - Enseignement collégial
KW  - Français (Langue)
KW  - Langue seconde
KW  - Manuels pour allophones
KW  - Étude et enseignement (Collégial)
KW  - Allophones
KW  - FLS3761 (Réservé)
KW  - Cahier d'exercices
N1  - Bibliogr.: p. 236; Partie 1 - Textes; Textes informatifs : Fred Pellerin, conteux -- Bien paraître, ça rapporte! -- Détecteur de mensonges -- Trois petits pets... et puis elle s'en ira -- Voyager autrement -- Le foot, carte d'identité de la planète

; Textes expressifs : Le but -- Péril ou Pérou -- Une croyance scientifique -- Hommes infidèles, femmes tristes

; Textes narratifs : Les légendes urbaines -- Le poisson rouge -- La photographie -- Les transports en commun -- Live from le Blackhouse -- Le dernier saumon rose

; Partie 2 - Théorie et stratégies; 1. Les types de textes : caractéristiques, techniques de lecture et de rédaction; 1.1. Les marqueurs de relation; 1.2. Le texte informatif --  1.2.1. Exemple de texte informatif -- 1.2.2. Rédaction d'un paragraphe informatif -- 1.2.3. Rédaction du plan d'un texte informatif -- 1.2.4. Rédaction d'un texte informatif -- 1.2.5. Rédaction d'un résumé de texte informatif -- 1.2.6. Exemple de rédaction  d'un résumé

; 1.3. Le texte expressif -- 1.3.1. Exemple de texte expressif -- 1.3.2. Rédaction d'un texte expressif

; 1.4. Le texte narratif -- 1.4.1. Exemple de texte narratif -- 1.4.2. Rédaction d'un texte narratif
; 2. Stratégies de lecture; 2.1. Les étapes d'une lecture efficace -- 2.1.1. Avant la lecture -- 2.1.2. Pendant la lecture -- 2.1.3. Après la lecture

; 2.2. Répondre à une question de compréhension; 3. Stratégies de recherche documentaire
; 3.1. Rechercher de l'information; 3.2. Reconnaître une source fiable dans Internet; 3.3. Faciliter sa recherche dans Internet; 3.4. Introduire une citation; 3.5. Rédiger une référence bibliographique et une bibliographie; 4. Stratégies pour réussir une présentation orale; 4.1. Planifier sa présentation orale; 4.2. Préparer une présentation PowerPoint; 4.3. Prendre la parole devant la classe; 5. Stratégies de révision et de correction; Partie 3 - Grammaire; 1. La phrase
; 1.1. Les constituants de la phrase de base; 1.2. Les types de phrases : déclaratif, interrogatif, impératif, exclamatif; 1.3. Les constructions particulières; 2. Les classes de mots; 2.1. Le nom -- 2.1.1. Le genre du nom -- 2.1.2. Le nombre du nom

; 2.2. Les déterminants -- 2.2.1. En général -- 2.2.2. Les déterminants définis -- 2.2.3. Les déterminants indéfinis -- 2.2.4. Les déterminants partitifs -- 2.2.5. Les déterminants démonstratifs -- 2.2.6. Les déterminants possessifs

; 2.3. L'adjectif -- 2.3.1. Le genre de l'adjectif -- 2.3.2. Le nombre de l'adjectif

; 2.4. Les pronoms personnels; 2.5. Les pronoms relatifs simples: qui, que, quoi, dont, où -- 2.5.1. Le rôle du pronom relatif -- 2.5.2. Les formes et les fonctions des pronoms relatifs simples -- 2.5.3. Comment choisir le pronom relatif

; 2.6. Le verbe -- 2.6.1. Le groupe du verbe (GV)
; 2.7. La conjonction -- 2.7.1. Le rôle des conjonctions -- 2.7.2. La conjonction de coordination -- 2.7.3. la conjonction de subordination

; 2.8. La préposition -- 2.8.1. Le rôle de la préposition -- 2.8.2. Les formes et les emplois de la préposition

; 2.9. L'adverbe -- 2.9.1. Le rôle de l'adverbe -- 2.9.2. Les formes et les sens de l'adverbe

; 3. Les conjugaisons; 3.1. Le présent de l'indicatif -- 3.1.1. La formation du présent -- 3.1.2. L'emploi du présent de l'indicatif
; 3.2. Les temps du passé: imparfait, passé composé et plus-que-parfait -- 3.2.1. La formation des temps du passé -- 3.2.2. L'emploi du futur simple de l'indicatif

; 3.3. Le futur simple et le conditionnel présent de l'indicatif -- 3.3.1. La formation du futur simple et du conditionnel présent -- 3.3.2. L'emploi du futur simple de l'indicatif -- 3.3.3. L'emploi du conditionnel présent

; 4. Les accords; 4.1. L'accord entre le sujet et le verbe -- 4.1.1. En règle générale -- 4.1.2. Les cas particuliers
; 4.2. L'accord du participe passé -- 4.2.1. Le participe passé -- 4.2.2. L'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire être -- 4.2.3. L'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire avoir -- 4.2.4.L'accord du participe passé employé seul: l'adjectif participe -- 4.2.5. L'accord des participes passés des verbes pronominaux

; 5. La concordance des temps; 5.1. La concordance des temps dans la phrase -- 5.1.1. La concordance des temps de l'indicatif -- 5.1.2. La phrase hypothétique
; 5.2. La concordance des temps dans le texte ou la cohésion temporelle; 6. Les marqueurs de négation; 7. Les homophones; 7.1. Les mots homophones; 7.2. Astuces pour choisir le mot approprié parmi les mots homophones; 8. La graphie du son "é"; 9. La ponctuation; 9.1. La virgule ","
; 9.2. Le point-virgule ";"; 9.3. Le deux-points ":"; 9.4. Le point "."; 9.5. Les points de suspension "..."; 9.6. Les guillemets ""; 9.7. Le point d'exclamation "!"; 9.8. Le point d'interrogation "?"; 9.9. Le tiret "-"; 10. Les anglicismes; 10.1. Les anglicismes orthographiques
; 10.2. Les anglicismes lexicaux; 10.3. Les anglicismes sémantiques; 10.4. Les anglicismes syntaxiques; Annexes : Annexe 1 Grille d'évaluation des documents consultés -- Annexe 2 Grille de révision -- Annexe 3 Texte annoté selon la grille de révision -- Annexe 4 Méthode d'autocorrection en plusieurs étapes
; "Cahier d'apprentissage spécifiquement conçu pour les étudiants du cours de français langue seconde de niveau 101 au collégial."--P. [4] de la couv
N2  - "À mots découverts est un cahier d’apprentissage spécifiquement conçu pour les étudiants du cours de français langue seconde de niveau 101 au collégial. Nouvelles, récits, chansons, articles de revues et de journaux portant sur des sujets actuels et variés amèneront l’étudiant non seulement à découvrir la richesse de la culture francophone mais aussi lui permettront, par le biais d’une multitude d’exercices, d’améliorer ses compétences en lecture, d’enrichir son vocabulaire et de perfectionner son expression orale et écrite. À mots découverts c’est aussi un abrégé de grammaire, des exercices en contexte et de nombreuses stratégies pour lire, rédiger, réviser et corriger un texte, effectuer une recherche documentaire ou encore pour s’exprimer en public. Forces : Le seul ouvrage spécifiquement conçu pour le cours de français langue seconde de niveau 101 au collégial ; Une grande variété de textes et d’exercices en contexte adaptés aux apprenants de français langue seconde ; Lectures, théorie et exercices regroupés dans un même ouvrage ; Un ouvrage conçu par des enseignants d’ici pour les étudiants d’ici. Stratégies de rédaction, de révision et de correction." (Site de l'éditeur)
UR  - http://www.editionscec.com/fr/a-mots-decouverts.html
ER  -