Germain, Claude <br/><br/>
Évolution de l'enseignement des langues :  5000 ans d'histoire / 
Claude Germain. 
 - Paris :  CLE international,  1993. 
 - 351 p. :  ill. ;  21 cm. 
 - Didactique des langues étrangères .
<br/><br/>Comprend des bibliographies. 
<br/><br/>INTRODUCTION<br/>  Les grandes périodes de l'histoire de la didactique des langues -- Le modèle éducatif de Legendre -- Application du modèle de Legendre à l'étude des grands courants en didactique des langues -- Quelques définitions<br/><br/><br/> PREMIÈRE PARTIE : À Sumer, il y a 5 000 ans : le premier enseignement d'une langue vivante<br/>  CHAPITRE 1 : L'enseignement du sumérien aux Akkadiens DEUXIÈME PARTIE : L'Égypte et la Grèce : l'enseignement des langues mortes<br/>  CHAPITRE 2 : L'enseignement d'une langue archaïque, chez les Égyptiens et les Grecs TROISIÈME PARTIE : De l'Antiquité romaine à la Renaissance : l'enseignement des langues vivantes<br/>  CHAPITRE 3 : L'enseignement du grec aux Romains<br/>  CHAPITRE 4 : L'enseignement du latin QUATRIÈME PARTIE : Du 16e au 19e siècle : du latin, langue morte, aux langues vivantes Le préceptorat  CHAPITRE 5 : Le préceptorat : Ascham, Montaigne et Locke (16e et 17e siècles)<br/> La méthode de Comenius  CHAPITRE 6 : Comenius et les images (17e siècle) L'enseignement traditionnel des langues  CHAPITRE 7 : La méthode grammaire-traduction<br/> Tentatives de réforme (dernier quart du 19e siècle)<br/>  CHAPITRE 8 : La méthode des séries (Gouin, 1880)<br/>  CHAPITRE 9 : La méthode directe CINQUIÈME PARTIE : Le 20e siècle : l'ère scientifique Le courant INTÉGRÉ - Méthodes centrées sur la nature de la langue et sur l'apprentissage (processus et/ou conditions)<br/>  CHAPITRE 10 : La méthode audio-orale<br/>  CHAPITRE 11 : La méthode SGAV<br/>  CHAPITRE 12 : Les approches intégrées Le courant LINGUISTIQUE - Méthodes centrées sur la nature de la langue<br/>  CHAPITRE 13 : La méthode situationnelle<br/>  CHAPITRE 14 : L'approche communicative Le courant PSYCHOLOGIQUE - Méthodes centrées sur l'apprentissage A - Méthodes centrées sur les conditions d'apprentissage<br/>  CHAPITRE 15 : La méthode communautaire (Curran)<br/>  CHAPITRE 16 : La méthode par le silence (Gattegno) B - Méthodes centrées sur les processus et les conditions d'apprentissage<br/>  CHAPITRE 17 : L'approche naturelle (Krashen-Terrell)<br/>  CHAPITRE 18 : La méthode par le mouvement (Asher)<br/>  CHAPITRE 19 : La méthode suggestopédique (Lozanov)<br/>  CHAPITRE 20 : L'approche axée sur la comprehension CONCLUSION GÉNÉRALE ANNEXES<br/>  ANNEXE A : L'immersion française au Canada<br/>  ANNEXE B : Les classes d'accueil au Québec<br/>  ANNEXE C : Grille d'analyse des méthodes ou approches <br/>  ANNEXE D : Orbis Pictus, de Comenius<br/><br/>  Figure 5<br/>  Figure 6 TABLE DES DOCUMENTS 
<br/><br/> « Cet ouvrage dresse un vaste historique de l'enseignement des langues étrangères en milieu scolaire : depuis l'apprentissage du sumérien par les Akkadiens il y a environ 50 siècles, jusqu'aux grands courants méthodologiques actuels... Il s'attache, par ailleurs, à présenter et analyser les principales approches méthodologiques de la période contemporaine dont il dégage les caractéristiques et les influences tout en les restituant dans leur contexte historique, social et culturel. » (4e de couverture) 
<br/><br/><label>ISBN: </label>2190333539 (br) 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Langage et langues--Étude et enseignement.<br/>Langues vivantes--Étude et enseignement.