TY  - GEN
AU  - Dubois,Anne-Lyse
AU  - Tauzin,Béatrice
TI  - Objectif express 2 : le monde professionnel en français (A2/B1)
SN  - 9782011555090 (Livre de l'élève)
U1  - 440.7 22
PY  - 2009///
CY  - Paris
PB  - Hachette français langue étrangère
KW  - Français (Langue)
KW  - Étude et enseignement
KW  - Allophones
KW  - Manuels d'enseignement
KW  - ram
KW  - Langage commercial et des affaires
KW  - Manuels pour allophones
KW  - French language
KW  - Study and teaching
KW  - Foreign speakers
KW  - lc
KW  - Business French
N1  - Fait suite à Objectif express [1] (niveaux A1/A2 du CECR); La couv. porte en plus : "A2/B1"; Autres tirages : 2010, 2012, 2013; « Objectif Express est un cours intensif sur deux niveaux pour un public d'adultes débutants (et faux débutants) en situation professionnelle ou en préparation à la vie active. C'est une méthode conçue pour répondre à des besoins immédiats et urgents d'apprentissage du français, qui est aussi adapté à des cours individuels; Objectif Express 2 qui fait suit à Objectifs Express 1 (niveaux A1/A2 du CECR) correspond à la fin du niveau A2 et niveau B1
; Sa finalité est de rendre l'apprenant capable d'agir et de réagir en français, par la réalisation de tâches concrète, dans des situations liées à une activité professionnelle; Organisé en 10 unités de 16 pages, Objectif Express 2 propose en outre, en fin d’ouvrage, un mémento des actes de parole; Par la richesse, la variété et le pragmatisme de ses contenus, Objectif Express 2 prépare efficacement au DFP B1 de la Chambre de commerce et d'industrie de Paris; Objectif Express 2 comprend
; un  livre avec un CD audio encarté pour l'apprenant
; un cahier d'activités, avec un portfolio
; un guide pédagogique pour l'enseignant, avec des bilans / évaluations complémentaires
; un coffret de deux CD audio pour la classe. » (4e de couverture); TABLE DE MATIÈRES; Unité 1 - Une rentrée chargée; Objectifs fonctionnels - Vous allez vous entraîner à
; demander et donner des nouvelles
; décrire des tâches à faire
; raconter vos vacances
; saluer
; souhaiter la bienvenue à quelqu'un
; interpeller / attirer l'attention de quelqu'un
; accepter ou refuser une proposition
; présenter une personne
; demander des explications sur un événement
; suggérer une action à faire
; décrire un fait survenu dans la vie
; donner des conseils
; parler d'un état physique ou mental; Outils Linguistiques - Vous allez utiliser
; le présent de l'indicatif (révision des différents emploi)
; le présent continu
; le passé composé et l'imparfait dans le récit
; les pronoms possessifs
; les pronoms personnels
; l'impératif; Compétences pragmatiques - Pour être capable
; d'échanger à propos de tâches professionnelles
; d'accueillir un nouveau venu et faire des présentations
; de participer à une conversation informelle sur les événements de la vie quotidienne
; de conseiller quelqu'un; Prononciation / Phonétique - Prononcez
; Intonation montante et descendante dans les questions; Repères professionnels - Repères Culturels; Repères professionnels
; Les congés en France
; C'est la rentrée; Repères culturels - Manière d'être
; Comment saluer ?
; Tu ou Vous ?; Unité 2 - Changement de vie; Objectifs fonctionnels - Vous allez vous entraîner à
; expliquer le déroulement d'un plan d'action / d'une programmation
; échanger en réunion : annoncer l'ordre du jour / donner, garder la parole / conclure; informer sur les conditions de travail
; informer d'une possibilité
; décrire une situation hypothétique ou imaginaire
; informer de projets en cours d'élaboration; Outils Linguistiques - Vous allez utiliser
; le futur proche
; le futur simple
; le conditionnel présent de politesse et de l'imaginaire
; l'hypothèse : si + présent / si + imparfait
; les verbes pronominaux réciproques; Compétences pragmatiques - Pour être capable
; de participer de manière simple et ponctuelle à une réunion sur un plan d'action
; d'échanger sur des conditions de travail
; de discuter d'un projet; Prononciation / Phonétique - Prononcez
; Le son [s]
; le "x" final avec six et dix
; la distinction imparfait / conditionnel; Repères professionnels - Repères Culturels
; Repères culturels
; Travail en France
; Expatriés : les pays préférés des Français; Repères professionnels
; Le bulletin de paie des Français; Unité 3 - Le Nec Plus Ultra; Objectifs fonctionnels - Vous allez vous entraîner à
; décrire les fonctions d'un appareil usuel et préciser son utilité (ordinateur, téléphone...)
; présenter un service
; comparer des services
; indiquer des critères d'exception
; décrire le contenu d'un livre / d'un dossier et en donner des indications précises
; présenter les caractéristiques d'un produit
; parler de marketing / mercatique; Outils Linguistiques - Vous allez utiliser
; le pronom personnel en
; le pronom personnel y
; les superlatifs
; le pronom relatif dont
; le pronom relatif où
; les adjectifs qualificatifs (place)
; le complément du nom avec de; Compétences pragmatiques - Pour être capable
; d'échanger à propos d'un appareil usuel (ordinateur, téléphone...)
; de décrire et de vanter un service
; de présenter un livre / un dossier pour le recommander
; de faire une fiche descriptive simple d'un produit en insistant sur ses points forts; Prononciation / Phonétique - Prononcez
; La liaison
; Les quatre consonnes qui changent de son avec la liaison : s, x, d, f
; Repères professionnels - Repères Culturels; Repères professionnels
; Comment remplir un document : le bon de commande; Repères culturels
; Publicité et culture(s)
; Stop pub !; Unité 4 - Vous avez dit "écolo" ?; Objectifs fonctionnels - Vous allez vous entraîner à
; exprimer la nécessité
; faire des recommandations
; vous présenter au téléphone
; donner des instructions téléphoniques
; donner des instructions de travail
; rapporter les propos de quelqu'un
; décrire une entreprise (son historique, ses activités et sa politique commerciale)
; vous engager à faire quelque chose
; exprimer un souhait
; faire des suggestions
; inciter
; vanter les attraits d'une région; Outils Linguistiques - Vous allez utiliser
; les expressions impersonnelles + infinitif
; les adjectifs tout / toute
; le discours indirect au présent
; la forme négative et les pronoms indéfinis : quelqu'un / personne / quelque chose / rien
; le présent et le conditionnel présent pour le souhait et la suggestion + infinitif;    Compétences pragmatiques - Pour être capable
; de rédiger une charte simple sur un comportement à suivre
; d'échanger de manière simple à propos d'une action envisagée / d'un fait de société
; de laisser un message sur une boîte vocale
; d'informer ou vous informer sur une destination touristique / une région afin d'organiser un voyage
; Prononciation / Phonétique - Prononcez
; Le rythme dans la phrase; Repères professionnels - Repères Culturels; Repères professionnels
; Comment bien communiquer au téléphone; Repères culturels
; De l'éthique dans les affaires : les écolabels; Unité 5 - En mission; Objectifs fonctionnels - Vous allez vous entraîner à
; vous plaindre et répondre à une plainte (ou exprimer votre mécontentement)
; exprimer une volonté ou une intention
; donner des explications ou des précisions
; faire référence à une demande / demander un renseignement ou un service / remercier et conclure dans un courriel
; relater des faits passés
; exprimer un accord ou un désaccord
; demander d'être mis(e) au courant
; décrire des actions commerciales
; donner des indications sur un parcours professionnel et des motivations; Outils Linguistiques - Vous allez utiliser
; l'accord du participe passé avec les pronoms COD
; l'expression de la cause
; le plus-que-parfait (découverte)
; les temps du passé : révision (passé composé / imparfait / plus-que-parfait / passé récent)
; les indicateurs de temps (il y a / depuis / ça fait...que / dans / de...à / en + date / jusqu'en...); Compétences pragmatiques - Pour être capable
; de réagir à un problème
; de rédiger un courriel formel (demande de renseignements et réponses)
; de rendre compte oralement et brièvement d'un parcours professionnel et faire part de motivations; Prononciation / Phonétique - Prononcez
; Distinction des nasales
; les sons [ɛ̃], [ɑ̆̃], [ɔ̃]; Repères professionnels - Repères Culturels; Repères professionnels
; Bien rédiger ses courriels professionnels; Repères culturels
; Comment réussir un premier contact; Unité 6 - Que d'événements !; Objectifs fonctionnels - Vous allez vous entraîner à
; donner des informations sur le lieu et le moment d'un événement
; indiquer le thème et/ou le programme d'un événement
; demander de confirmer la présence à un événement
; donner des précisions dur des actions ou des faits nécessaires
; donner des précisions sur les rôles de chacun
; exprimer une volonté / un souhait
; dire des sentiments
; formuler des vœux personnels et professionnels

; décrire des échanges verbaux
; expliquer des conséquences; Outils Linguistiques - Vous allez utiliser
; les adverbes en -ment
; le subjonctif présent pour
; l'expression de la nécessité
; l'expression de souhait
; l'expression des sentiments
; l'expression de la conséquence; Compétences pragmatiques - Pour être capable
; de rédiger une invitation à un événement professionnel
; d'échanger à propos d'un événement professionnel et de son organisation
; de faire un discours simple de remerciement
; de faire un compte rendu oral simple d'une rencontre et des échanges qui ont suivi
; de rédiger une note brève pour indiquer des dispositions et leurs conséquences; Prononciation / Phonétique - Prononcez
; L'intonation avec les expressions de joie, d'émotion, de tristesse et de surprise; Repères professionnels - Repères Culturels; Repères professionnels
; Comment rédiger une note d'information ou de service; Repères culturels
; Une invitation par des Français; Unité 7 - C'est inacceptable !; Objectifs fonctionnels - Vous allez vous entraîner à
; expliquer les motifs d'une réclamation
; demander une suite à une réclamation et indiquer des conséquences
; proposer de l'aide
; expliquer un problème technique
; exprimer votre déception et votre irritation
; parler de conditions de vente
; exprimer la restriction
; proposer une solution / un arrangement
; exprimer le but d'une action
; présenter des excuses
; relater un litige et des démarches juridiques; Outils Linguistiques - Vous allez utiliser
; l'opposition
; l'expression de l'opinion avec les expressions impersonnelles + subjonctif ou infinitif
; ne...que / seulement
; l'expression du but (pour / pour que...)
; les doubles pronoms; Compétences pragmatiques - Pour être capable
; de rédiger une lettre de réclamation
; de répondre à des lettres de réclamation
; d’interagir lors d'une situation de réclamation ou de litige; Prononciation / Phonétique - Prononcez
; L'intonation avec les expressions de colère, de déception et de refus; Repères professionnels - Repères Culturels; Repères professionnels
; Comment présenter une lettre commerciale; Repères culturels
; Joindre le geste à la parole; Unité 8 - On en parle dans les médias; Objectifs fonctionnels - Vous allez vous entraîner à
; faire remarquer un retard / la présence ou l'absence de personnes à une réunion
; commencer / clore une réunion
; inviter à s'exprimer / donner un avis / une suggestion
; faire des propositions
; réagir positivement à une proposition / une opposition / une opinion
; exprimer votre intérêt
; féliciter
; exprimer votre satisfaction
; parler de commerce et de problèmes économiques
; proposer des solutions
; indiquer l'origine d'une information
; rapporter une information non confirmée; Outils Linguistiques - Vous allez utiliser
; la phrase nominale
; la mise en relief avec ce qui / ce que..., c'est / ce sont
; la forme (voix) passive
; le conditionnel passé
; Compétences pragmatiques - Pour être capable
; de comprendre et réagir lors d'une réunion
; de comprendre des articles et des interviews sur des sujets économiques simples
; de collaborer à l'élaboration d'un dossier / d'un journal d'entreprise
; de rédiger une lettre / un courriel pour donner votre avis; Prononciation / Phonétique - Prononcez; L'enchaînement vocalique; Repères professionnels - Repères Culturels
; Repères culturels
; La réunion : une exception française ?; Repères professionnels
; Comment rédiger un compte rendu de réunion; Unité 9 - Ça se discute; Objectifs fonctionnels - Vous allez vous entraîner à
; préciser les raisons d'un conflit
; décrire les actions envisagées
; décrire la manière de procéder
; exprimer l'approbation
; apporter un jugement ou une certitude
; exprimer un doute
; exprimer une crainte; donner un avis
; exprimer votre exaspération
; rapporter des paroles
; indiquer une conséquence illogique
; rassurer
; mettre en garde ou conseiller la vigilance
; donner des explications ou des exemples; Outils Linguistiques - Vous allez utiliser
; le gérondif
; l'indicatif ou le subjonctif pour exprimer une opinion, un jugement, une certitude, une doute, une crainte
; le discours indirect passé
; l'expression de la concession; Compétences pragmatiques - Pour être capable
; d'échanger à propos d'un conflit social
; de participer à une discussion ou à un débat
; d'échanger à propos d'une démission
; de fournir des explications détaillées; Prononciation / Phonétique - Prononcez
; L'enchaînement consonantique; Repères professionnels - Repères Culturels; Repères professionnels
; La représentation des salariés dans les entreprises françaises
; Les conflits collectifs du travail et les grèves; Repères culturels
; Une affaire de malentendus; Unité 10 - On en est où?; Objectifs fonctionnels - Vous allez vous entraîner à
; commenter un graphique / des résultats
; préciser des sources d'information
; indiquer des quantités non chiffrées
; exprimer un ordre de grandeur / une proposition
; pointer des manques / des insuffisances / des dysfonctionnements
; indiquer des efforts fait / à faire
; présenter des actions planifiées dans le temps
; indiquer une réserve
; différer une réponse
; décrire des qualités professionnelles
; faire des hypothèses sur une situation passée
; donner des arguments et convaincre
; raconter le déroulement d'une formation
; vanter une formation
; exprimer la certitude et la probabilité; Outils Linguistiques - Vous allez utiliser
; les adjectifs indéfinis
; les adjectifs indéfinis
; les adjectifs indéfinis
; les pronoms indéfinis
; les connecteurs logiques
; le subjonctif et l'indicatif
; Compétences pragmatiques - Pour être capable
; de faire un bilan d'activité succinct
; de faire un rapport succinct en pointant des dysfonctionnements
; d'interagir lors d'un entretien annuel d'évaluation
; d'échanger à propos d'une formation; Prononciation / Phonétique - Prononcez
; La prononciation de tout, toute, tous, toutes
; Le [ə] muet (caduc); Repères professionnels - Repères Culturels; Repères professionnels
; Les principales formes juridiques des entreprises françaises; Repères culturels
; L’entretien d’évaluation; Annexes
; Testez-vous : corrigés, transcriptions
; Mémento des actes de parole
; Carte des régions de France
; Précis de conjugaison
; Lexique multilingue
UR  - https://www.hachettefle.com/grands-ados-et-adultes/objectif-express-2/objectif-express-2-livre-de-leleve-cd-audio
ER  -