Bogaards, Paul <br/><br/>
Le vocabulaire dans l'apprentissage des langues étrangères / 
Paul Bogaards ; collection dirigée par Henri Besse et Éliane Papo. 
 - Paris :  Hatier-Didier,  1994.  
 - 255 p. :  ill. ;  23 cm. 
 - Langues et apprentissage des langues  0292-7101 .
<br/><br/>Comprend les références bibliographiques. 
<br/><br/>« On redécouvre, depuis quelques années, l'importance du fait lexical dans l'apprentissage des langues secondes ou étrangères. Cet ouvrage fait le point des connaissances accumulées par les linguistes, les psycholinguistes et les didacticiens, avant d'en dégager des orientations renouvelées quant à la sélection et à l'enseignement du vocabulaire.  Le mot étant de nature trop capricieuse, l'auteur s'appuie sur la notion d'unité lexicale en tant qu'entité minimale, pour avancer des propositions relatives à l'apprentissage, en contexte scolaire et dans une perspective communicative, du vocabulaire étranger. » (4e de couverture) TABLE DES MATIÈRES :  1. INTRODUCTION PREMIÈRE PARTIE : DONNÉES DE BASE 2. VOCABULAIRE ET LINGUISTIQUE 2.1 Aspects sémantiques<br/>  2.1.1 Le mot comme unité sémantique<br/>  2.1.2 L'unité lexicale<br/>  2.1.3 Le sens lexical<br/>  2.1.4 La nature du sens<br/>  2.1.5 Les rapports de sens<br/>  Synonymie<br/>  Antonymie<br/>  Hyponymie<br/>  2.1.6 Les champs lexicaux 2.2 Aspects grammaticaux<br/>  2.2.1 Lexique et syntaxe<br/>  2.2.2 Quelques tendances en linguistique théorique<br/>  2.2.3 La syntaxe des  unités lexicales<br/>  2.2.4 Mots pleins et mot outils<br/>  2.2.5 La morphologie des unités lexicales 2.3 Aspects pragmatiques<br/>  2.3.1 Le vocabulaire en discours<br/>  2.3.2 Vocabulaire et texte<br/>  2.3.3 Le vocabulaire en contexte 2.4 Conclusion 3. VOCABULAIRE ET PSYCHOLINGUISTIQUE 3.1 Le lexique mental<br/>  3.1.1 La structure du lexique mental<br/>  3.1.2 L'accès au lexique mental<br/>  3.1.3 Le lexique bilingue 3.2 Un modèle du locuteur<br/>  3.2.1 La conceptualisation<br/>  3.2.2 Le modèle discursif<br/>  3.2.3 La formulation 3.3 Processus d'acquisition<br/>  3.3.1 Les traces mémorielles<br/>  3.3.2 Les associations 3.4 Conclusion DEUXIÈME PARTIE : DONNÉES ET QUESTIONS DIDACTIQUES 4. LA SÉLECTION DU VOCABULAIRE 4.1 L'étendue des vocabulaires<br/>  4.1.1 Vocabulaires réceptifs<br/>  4.1.2 Vocabulaires productifs 4.2 Petit historique de la sélection de vocabulaires<br/>  4.2.1 Le labourage des terres (1900-1920)<br/>  4.2.2 Les semailles (1920-1940)<br/>  4.2.3 Une certaine croissance (1940-1070)<br/>  4.2.4 Moissons et nouvelles semailles (depuis 1970) 4.3 Les critères de sélection<br/>  4.3.1 La fréquence<br/>  La nature des mots fréquents<br/>  Fréquence et valeur de communication<br/>  Lexique et statistique  4.3.2 Mesures subjectives<br/>  La disponibilité<br/>  La familiarité<br/>  Estimations subjectives de fréquence<br/>  4.3.3 La valence lexicale<br/>  L'inclusion<br/>  L'extension<br/>  La composition<br/>  La définition<br/>  La valence, une mesure unique ?  4.3.4 Situations, notions et fonctions 4.4 Conclusion 5. L'APPRENTISSAGE DU VOCABULAIRE 5.1 Processus d'acquisition lexicale en L2 5.2 L'hypothèse de l'équivalence sémantique 5.3 « Mots faciles » et « mots difficiles » 5.4 « Cognates » et faux amis 5.5 Réception et production 5.6 Différences individuelles 5.7 Conclusion 6. L'ENSEIGNEMENT DU VOCABULAIRE 6.1 Objectifs et étapes 6.2 La présentation du vocabulaire<br/>  6.2.1 Présentation<br/>  6.2.2 Sémantisation<br/>  6.2.3 Déduire le sens du contexte<br/>  6.2.4 Quatre thèses sur la présentation du vocabulaire 6.3 La révision du vocabulaire<br/>  6.3.1 Apprentissage direct et indirect<br/>  6.3.2 Les exercices de vocabulaire<br/>  Exercices sur la forme<br/>  Exercices sur le sens<br/>  Exercices sur les collocations<br/>  Exercices sur les aspects grammaticaux<br/>  Exercices sur les aspects pragmatiques<br/>  Exercices sur les stratégies lexicales<br/>  Les jeux de vocabulaire<br/>  L'emploi de l'ordinateur<br/>  6.3.3 Méthodes d'enseignement du vocabulaire<br/>  Les listes de vocabulaire<br/>  La méthode des mots-clé<br/>  La suggestopédie<br/>  L'emploi de concordances<br/>  6.3.4 Le dictionnaire<br/>  Dictionnaire et apprentissage du vocabulaire<br/>  Dictionnaires d'apprentissage 6.4 L'évaluation des connaissances lexicales<br/>  6.4.1 Tests de reconnaissance<br/>  6.4.2 Tests de rappel<br/>  6.4.3 Mesures globales 6.5 Conclusion BIBLIOGRAPHIE 
<br/><br/><label>ISBN: </label>2278044397 (br) 
<br/><br/><label>ISSN: </label>0292-7101 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Acquisition d'une langue seconde<br/>Apprentissage<br/>Langue seconde<br/>Vocabulaire<br/>Langage et langues--Étude et enseignement.<br/>Langues vivantes--Étude et enseignement.<br/>Vocabulaire--Étude et enseignement.