Comment mieux former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ? :  enseignants, formateurs, médecins, cadres de santé / 
sous la direction de Thierry Pelaccia ; préface de Jacques Tardif. 
 - 2e édition. 
 - 496 p. :  ill., fig. ;  24 cm. 
 - Guides pratiques : former & se former .
 - Guides pratiques : former & se former .
<br/><br/>Bibliogr. p. 468-488. Glossaire. 
<br/><br/>Préface -- Merci ! -- Introduction -- Partie 1 : Identifier le profil de professionnels que vous voulez former -- Chapitre 1 : Un professionnel de santé qui se comporte de façon professionnelle et éthique : le professionnalisme et l'identité professionnelle -- Chapitre 2 : Un professionnel de santé qui résout efficacement les problèmes : le raisonnement clinique -- Chapitre 3 : Un professionnel de santé qui se pose des questions : la réflexivité -- Chapitre 4 : Un professionnel de santé qui exerce en collaboration : la pratique collaborative en partenariat avec le patient -- Partie 2 : Créer une formation -- Chapitre 5 : Concevoir et évaluer une formation -- Chapitre 6 : Inscrire une formation dans le cadre de l'approche par compétences -- Partie 3 : Appliquer les principes de pédagogie active -- Chapitre 7 : Communiquer efficacement avec les étudiants et leur poser de bonnes questions -- Chapitre 8 : Ancrer les apprentissages sur les connaissances antérieures des étudiants -- Chapitre 9 : Favoriser le transfert des apprentissages de la salle de cours au milieu des soins -- Chapitre 10 : Motiver les étudiants et les impliquer activement dans leur apprentissage -- Partie 4 : Préparer et animer un cours -- Chapitre 11 : Préparer et animer un cours magistral -- Chapitre 12 : Préparer et animer un cas clinique -- Chapitre 13 : Préparer et animer une séance d'apprentissage d'un geste -- Chapitre 14 : Concevoir et animer une séance de simulation -- Chapitre 15 : Préparer et animer une séance d'apprentissage par problèmes -- Chapitre 16 : Concevoir et animer une formation à distance -- Chapitre 17 : Préparer et animer une formation par concordance -- Partie 5 : Évaluer les étudiants -- Chapitre 18 : Comprendre les principes généraux de l'évaluation des apprentissages -- Chapitre 19 : Choisir un outil d'évaluation -- Chapitre 20 : Construire et utiliser les outils d'évaluation choisis -- Partie 6 : Implanter une réforme curriculaire et des innovations pédagogiques au sein de votre institution -- Chapitre 21 : Favoriser le changement au sein d'une institution -- Donner votre avis 
<br/><br/> « La "bible" des formateurs et des enseignants en santé. Comment construire un cas clinique ? Comment débriefer une séance de simulation ? Comment enseigner un geste ? Comment animer un cours magistral ? Comment former et évaluer à distance ? Comment motiver les étudiants ? Comment favoriser leur réflexivité ? Comment les aider à développer leur raisonnement ? Comment créer un dispositif selon une approche par compétences ? Comment former en interprofessionnalité et en partenariat avec le patient ? Comment élaborer un QCM, un TCS, une station d’ECOS ou une EPA ? Comment évaluer un portfolio ? Comment implanter une réforme curriculaire ? Voici des exemples de questions qu’aborde ce guide résolument pratique. Fruit d’une collaboration internationale entre plus de 50 spécialistes reconnus, il répond de façon claire, précise, détaillée et argumentée scientifiquement aux préoccupations des enseignants et des formateurs qui œuvrent dans le champ de la santé. Retrouvez dans cette 2e édition mise à jour : des chapitres actualisés et enrichis, un chapitre inédit sur la conduite des réformes pédagogiques et curriculaires, de nombreux exemples, des conseils pratiques, des grilles d'autoévaluation, des renvois internes et externes (QR codes), un glossaire de + de 250 termes, une bibliographie augmentée de 200 références. » (Description de l'éditeur) 
<br/><br/><label>ISBN: </label>9782807341951 (br)  26,90 EUR 
<br/><br/><label>Standard No.: </label>9782807341951 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Enseignement médical.<br/>Sciences de la santé.<br/>Médecine--Recherche.<br/>Enseignement médical.<br/>Formation professionnelle en santé publique.<br/>Enseignement programmé.<br/>Évaluation des acquis scolaires.