000			09566com a2201897 i 4500
999			_c1239 _d1239
001			167334573
003			OSt
005			20181224185026.0
008			130211t20132013fr ---|g||||| ||fre d
020			_a9782011558145 (Livre de l'élève)
020			_a9782011558152 (Cahier d'exercices)
035			_a(OCoLC)835014313
035			_aALP000919326
040			_aABES _bfre _eAFNOR _cJCRC
100	1		_aDollez, Catherine
245	1	0	_aAlter ego + 3 : _bméthode de français (B1) / _cCatherine Dollez et Sylvie Pons ; Pascale Trévisiol et Anne Veillon Leroux (Cahier d'exercices).
246	1	3	_aDELF B1
250			_a1e éd.
260			_aParis : _bHachette français langue étrangère, _c2013.
300			_a223 p. : _bill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; _c29 cm. _e+ 1 CD-ROM.
440			_aAlter ego
500			_aLes corrigés sont intégrés avec le cahier d'exercices.
504			_aContient un abécédaire culturel et un précis grammatical en fin de volume.
505			_a« Les 9 dossiers d'Alter ego + 3 s'articulent autour de deux grands axes : La vie au quotidien et Points de vue sur. L'apprenant va pouvoir ainsi développer des compétences pour : _tinteragir dans des situations courantes de la vie quotidienne ; _tcomprendre et exprimer des points de vue sur des thèmes variés.
505			_aLes activités langagières proposées s'inscrivent dans une perspective actionnelle qui trouve son aboutissement dans la pédagogie du projet.
505			_aPar ailleurs, une préparation au DELF B1 est proposée à la fin de chaque dossier.
505			_aEn fin d'ouvrage, un abécédaire culturel facilite le décodage des implicites socioculturels des documents proposés. » (4e de couverture)
505			_a« Le cahier d'activités d'Alter ego + 3 vient en complément du livre de l'élève dont il suit la structure.
505			_aIl propose de valider et de renforcer les connaissances acquises à travers une grande variété d'activités : _tde vocabulaire ; _tde grammaire ; _tde communication ; _tde compréhension écrite et production écrite ; _tde plus, des activités de compréhension orale (CD audio inclus), suivies d'un Point Vocabulaire, viennent enrichir le travail sur les compétences de communication.
505			_aÀ la fin du cahier, un portfolio permet à l'apprenant de suivre de façon active et réfléchie son apprentissage. » (4e de couverture)
505			_aTABLEAU DES CONTENUS :
505			_aDossier 1 : L'image dans les relations amicales, sociales, professionnelles et amoureuses
505			_aObjectifs pragmatiques : Je séduis _tParler de son rapport à l'image _tCaractériser des personnes (tenue vestimentaire, caractère, comportement...) _tDemander des informations détaillées par mail _tExprimer son point de vue sur l'image de soi et la chirurgie esthétique _tDonner des ordres et faire des suggestions
505			_aObjectifs linguistiques
505			_aGrammaire : _tLes pronoms relatifs : simples (rappel) ; avec des pronoms démonstratifs _tLa mise en relief _tLe subjonctif présent (rappel) _tLe subjonctif passé, l'infinitif passé _tSubjonctif ou infinitif après les verbes de sentiment
505			_aLexique : _tLe lexique lié à l'image, les vêtements _tLes comportements _tLes qualités et les défauts professionnels _tLa chirurgie esthétique _tLes sentiments d'amitié et d'amour
505			_aIntonation et phonie-graphie : _tLes tons de l'ordre et de la suggestion _tLes sons vocaliques (sauf nasales) _tInterpréter un extrait de « Trio en bémol » d'Éric Rohmer _tJouer une scène de ménage
505			_aVidéo CD-ROM : Présenter quelqu'un
505			_aProjet : Réaliser la page d'un programme de formation destiné à valoriser son image
505			_aDossier 2 : Les habitudes de consommation ; Les profils d'acheteurs ; Les achats en ligne
505			_aObjectifs pragmatiques : J'achète _tParler de sa consommation et de ses habitudes d'achat _tCaractériser _tÉcrire un mail de réclamation _tNégocier et discuter un prix _tRapporter les paroles de quelqu'un _tMettre en garde
505			_aObjectifs linguistiques
505			_aGrammaire : _tLes comparaisons et les degrés de la comparaison _tLes pronoms relatifs composés _tLe discours rapporté au présent (rappel) _tLe discours rapporté au passé et la concordance des temps
505			_aLexique : _tLe lexique de la consommation _tL'utilisation d'Internet _tLe lexique de la négociation
505			_aIntonation et phonie-graphie : _tImiter le ton du camelot _tLes accents _tLes sons vocaliques : les nasales _tInterpréter un sketch d'Anne Roumanoff _tJouer une scène de marchandage
505			_aVidéo CD-ROM : Parler de sa consommation avec humour
505			_aProjet : Proposer des astuces de consommation aux Français résidant dans votre pays
505			_aDossier 3 : Les façons d'apprendre ; Les lieux et les parcours d'apprentissage ; Vie scolaire et universitaire
505			_aObjectifs pragmatiques : J'apprends _tParler de ses façons d'apprendre et de son type de mémoire _tRelater son parcours lors d'un entretien de motivation _tParler de son expérience _tS'inscrire à l'université _tÉvoquer le passé _tExprimer une concession et (s')opposer
505			_aObjectifs linguistiques
505			_aGrammaire : _tL'imparfait et le passé composé (rappel) _tLe plus-que-parfait _tL'accord du participe passé _tLes différents moyens pour exprimer la concession et l'opposition
505			_aLexique : _tLes termes liés à l'apprentissage et à l'expérience _tLe lexique scolaire et universitaire _tLes expressions pour contredire
505			_aIntonation et phonie-graphie : _tDistinguer imparfait et passé composé _tLes sons semi-vocaliques _tVirelangues _tDistinguer [y] et [u] _tInterpréter un extrait de « Cyrano de Bergerac » d'Edmond Rostand
505			_aVidéo CD-ROM : Relater son parcours
505			_aProjet : Préparer puis donner un cours pour débutants sur un savoir ou savoir-faire que vous maîtrisez
505			_aDossier 4 : Les moyens d'information ; Des points de vue sur la presse et les médias ; Le traitement de l'information
505			_aObjectifs pragmatiques : Je m'informe _tParler des façons de s'informer _tDonner des informations par courrier _tComprendre des titres d'actualité _tDonner son point de vue sur la une de quotidiens et savoir analyser des informations _tRelater un événement dans un article narratif et comprendre un article informatif _tÉvoquer un événement non confirmé
505			_aObjectifs linguistiques
505			_aGrammaire : _tLa phrase nominale _tLa forme passive _tExprimer la cause et la conséquence _tLes différents moyens pour évoquer des événements incertains
505			_aLexique : _tLe lexique des médias _tLes mots pour rédiger un article de fait divers
505			_aIntonation et phonie-graphie : _tDistinguer les sons consonantiques : [t] / [d] ; [s] / [z] ; [ʃ ] / [ʒ] ; [f] / [v] ; [s] / [ʃ] ; [ʒ] / [z] ; [k] / [g]
505			_aVidéo CD-ROM : Présenter des titres d'actualité
505			_aProjet : Composer la une d'un journal et préparer un bulletin radio
505			_aDossier 5 : Les actions de solidarité ; Les moyens d'agir et de s'engager
505			_aObjectifs pragmatiques : J'agis _tS'opposer et s'engager _tDemander des précisions par mail _tEncourager la solidarité _tExprimer son soutien _tExprimer des objectifs et ses intentions _tExprimer la durée
505			_aObjectifs linguistiques
505			_aGrammaire : _tLe participe présent et le gérondif _tLes différents moyens pour exprimer le but _tLes expressions de temps pour indiquer la durée
505			_aLexique : _tLa solidarité, l'entraide et l'engagement _tLes expressions pour demander des précisions _tLes expressions pour encourager _tLa présentation de revendications
505			_aIntonation et phonie-graphie : _tLes tons du slogan _tLe h aspiré et l'article défini _tLes liaisons avec le h _tInterpréter un extrait de la pièce « Les Mains sales » de J.-P. Sartre
505			_aVidéo CD-ROM : Promouvoir une œuvre caritative
505			_aProjet : Faire un programme pour la Journée de la gentillesse
505			_aDossier 6 : La découverte d'artistes français et de leurs œuvres ; Les spectacles et critiques de spectacle
505			_aObjectifs pragmatiques : Je me cultive _tParler de ses goûts culturels _tFaire une interview _tDonner ses impressions _tProposer un programme à des amis dans un mail _tParticiper à un débat : prendre la parole, garder la parole, couper la parole
505			_aObjectifs linguistiques
505			_aGrammaire : _tL'interrogation _tLa question avec l'inversion _tLes adverbes en -ment _tLes relatives avec le subjonctif
505			_aLexique : _tLes mots pour parler de ses goûts culturels _tLes expressions pour proposer un programme à des amis _tLe lexique de l'art et des artistes _tLes expressions pour donner ses impressions sur un événement culturel _tLes expressions pour animer et participer à un débat
505			_aIntonation et phonie-graphie : _tLes tons de l'interrogation et de l'étonnement _tLe -t- dans la question avec inversion _tGraphie « g »,« gu », ou « ge » _tInterpréter un extrait de la pièce « Art » de Yasmina Reza _tJouer un débat autour d'une œuvre d'art
505			_aVidéo CD-ROM : Décrire une œuvre d'art
505			_aProjet : Réaliser pour un magazine un supplément sur un(e) artiste
505			_aDossier 7 : L'action citoyenne et l'écologie ; L'écologie dans la vie quotidienne
505			_aObjectifs pragmatiques : Je sauvegarde _tParler de l'écologie _tDébattre sur les choix énergétiques _tÉcrire un compte rendu de stage _tParler de l'avenir _tFaire des hypothèses _tExprimer des interdictions
505			_aObjectifs linguistiques
505			_aGrammaire : _tLe futur simple (rappel) _tLe futur antérieur _tLe conditionnel présent et passé _tLes différents moyens pour exprimer l'hypothèse _tLes pronoms y et en
505			_aLexique : _tLes mots de l'écologie _tLes stratégies et le lexique pour faire un compte rendu de stage _tLe lexique pour cultiver son jardin _tLes mots pour interdire et pour préserver
505			_aIntonation et phonie-graphie : _tLe ton de l'injonction _tDistinguer « qu'il a », « qu'il la » et « qui la » _tDistinguer « quand », « qu'on », « qu'en », « qu'un » et « quant » _tInterpréter un extrait du script de « Les Poupées russes » de Cédric Klapisch
505			_aVidéo CD-ROM : La ville du futur
505			_aProjet : Concevoir une campagne en faveur de la consommation de produits de saison
505			_aDossier 8 : La justice au quotidien ; Un procès historique ; La littérature policière
505			_aObjectifs pragmatiques : Je juge _tParler de la justice _tÉcrire une lettre administrative de contestation _tExprimer des doutes et des certitudes _tSituer des événements dans un récit au passé _tFaire une démonstration
505			_aObjectifs linguistiques
505			_aGrammaire : _tLes expressions du doute et de la certitude _tLes outils de substitution : la double pronominalisation et les pronoms neutres _tSituer un événement dans un récit au passé
505			_aLexique : _tLe lexique de la justice et de la police _tLes mots pour comprendre des faits de justice _tLes expressions pour écrire une lettre de contestation _tLes mots pour situer des événements dans un récit au passé _tLes mots pour articuler une démonstration
505			_aIntonation et phonie-graphie : _tLes tons de l'interrogatoire _tDistinguer [k] et [ʃ] _tGraphie « ch », « qu » ou « c » _tInterpréter un extrait du script de « Garde à vue » de Claude Miller
505			_aVidéo CD-ROM : Convaincre
505			_aProjet : Faire une chronique pour présenter un roman policier
505			_aDossier 9 : Voyages en francophonie (Acadie, Belgique, Bénin, France, Madagascar, Maroc, Sénégal, Tunisie) ; Les écrivains voyageurs
505			_aObjectifs pragmatiques : Je voyage _tParler de ses voyages _tRésoudre un problème au téléphone _tFaire des recommandations et des mises en garde _tFaire une narration au passé
505			_aObjectifs linguistiques
505			_aGrammaire : _tLes indéfinis _tLes différentes phrases négatives _tLes temps de la narration _tInitiation au passé simple
505			_aLexique : _tLe lexique du voyage et des destinations touristiques _tLes mots pour réserver et négocier un voyage _tLes mots pour faire des recommandations
505			_aIntonation et phonie-graphie : _tLe ton de l'incompréhension _tLa prononciation du e accentué _tInterpréter un extrait de la pièce « Le Guichet » de Jean Tardieu
505			_aVidéo CD-ROM : La France et ses étrangers
505			_aProjet : Préparer une excursion
505			_aANNEXES : _tLexique thématique _tCarte de la France administrative _tAbécédaire culturel _tPrécis grammatical _tTranscriptions
521			_aPour les grands adolescents et adultes du niveau B1.
562			_aLa biblioth�eque poss�ede : livre et CD-Rom
580			_aCahier d'activit�es : "Alter ego +3, B1" - ISBN 978-2-01-155815-2.
580			_aGuide p�edagogique : "Alter ego +, B1". - ISBN 978-2-01-155818-3.
580			_a3 CD classe : "Alter ego +, B1". - ISBN 309-5-56-196013-6.
650		7	_aFrançais (Langue) _xManuels pour allophones.
650		7	_aDiplôme d'études en langue française.
650		7	_aFLS2521 (Référence).
650		7	_aFLS2522 (Référence).
700	1		_aPons, Sylvie _d1950-
787	0		_tAlter ego + 3 : B1 : m�ethode de fran�cais : cahier d'activit�es / Sylvie Pons, Pascale Tr�evisiol, Anne Veillon Leroux _dParis : Hachette fran�cais langue �etrang�ere, DL 2013, cop. 2013 _h1 livre (112 p.) _w(ABES)168004062
787	0		_tAlter ego + 3 : B1 : m�ethode de fran�cais, Guide p�edagogique / Michel Guilloux, �Edith Turbide, Marie-Fran�coise N�e... [et al.] _dParis : Hachette langue �etrang�ere, DL 2013, cop. 2013 _h1 vol. (223 p.) _w(ABES)170626636
787	0		_tAlter ego + 3 : B1 : m�ethode de fran�cais : [CD audio classe] _dParis : Hachette Fran�cais Langue Etrang�ere, 2013 _h3 disques compacts (47min 5 sec, 54 min 34 sec, 75 min 53 sec) _w(ABES)183757505
856			_uhttp://www.hachettefle.com/fos/pages/catalogue/fiche-livre/alter-ego---3---livre-de-l-eleve---cd-rom-1558147.html _zSite de l'éditeur.
942			_2z _cMX