000			04213cam a2200409 a 4500
999			_c1300 _d1300
001			i9287151431
003			OSt
005			20230701215236.0
008			060227n2004 fr 000 0 fre u
020			_a9287151431 (br)
020			_a9789287151438 (br)
040			_aCaQQLA _bfre _cJCRC
245	0	3	_aLe concept de plurilinguisme : _bapprentissage d'une langue tertiaire – l'allemand après l'anglais / _c[sous la direction de] Britta Hufeisen et Gerhard Neuner.
250			_a1e éd.
260			_aStrasbourg : _bLes éditions du Conseil de l'Europe ; _bCentre européen pour les langues vivantes, _c2004.
300			_a184 p. : _bill., couv. ill. en coul. ; _c24 cm.
440			_aLe concept de plurilinguisme
500			_aProjet réalisé en coopération par le Centre européen pour les langues vivantes avec le Goethe-Institut. Edition allemande : "Mehrsprachigkeitskonzept : Tertiärsprachenlernen : Deutsch nach Englisch". Edition anglaise : "The plurilingualism project : tertiary language learning : German after English"
504			_aBibliogr.: p. 178-180
505			_a1. Introduction / _rBritta Hufeisen et Gerhard Neuner
505			_aI. Bases _t2. Introduction succincte aux bases linguistiques / _rBritta Hufeisen _t3. Le concept de plurilinguisme et la didactique de langue tertiaire / _rGerhard Neuner _t4. Politique linguistique et plurilinguisme / _rHans-Jürgen Krumm
505			_aII. Applications curriculaires et didactiques méthodologiques _t5. Promotion de compétences interculturelles dans l'enseignement de langue tertiaire - l'allemand après l'anglais / _rMartina Rost-Roth _t6. Stratégies d'apprentissage au seuil de L2/L3 : profil minimal / _rUte Rampillon _t7. Plurilinguisme et immersion / _rChristine Le Pape Racine _t8. Enseignement bilingue et immersion en Suisse / _rClaudine Brohy _t9. L'anglais précoce en Suisse alémanique / _rGiuseppe Manno
505			_aIII. Visions _t10. Discours d'introduction et de bienvenue de la 15e Conférence annuelle 2017 du Réseau Biel-Bienne. Plurilinguisme (Bieler Connection Mehrsprachigkeit)
520			_a« Si l'on veut que les habitants de l'Europe vivent en bonne harmonie avec leurs voisins, qu'ils puissent communiquer entre eux et se comprendre, il sera toujours plus important de pouvoir maîtriser plus d'une seule langue étrangère. C'est pourquoi le Conseil de l'Europe et l'Union européenne demandent que leurs citoyens apprennent deux autres langues européennes en plus leur langue maternelle. L'Année européenne des langues 2001 a stimulé la réflexion sur les moyens de développer et de mettre en pratique des concepts pour l'enseignement et l'apprentissage de plusieurs langues. Le projet présenté ici porte sur l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères dans le contexte scolaire. Il a pour objectif de développer, dans le cadre du concept de plurilinguisme, les bases générales de la didactique et de la méthodologie de langue tertiaire en les illustrant d'exemples, sur le modèle de la séquence linguistique « l'allemand après l'anglais ». Les organisateurs du projet, le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe et le Goethe Institut Inter Nationes, coopérent à cet effet, en collaboration avec des institutions régionales actives dans le domaine de l'enseignement de langues étrangères. » (4e de couverture)
550			_aPubl. en collaboration avec: Centre européen pour les langues vivantes, Goethe-Institut Inter Nationes
650		6	_aMultilinguisme.
650		6	_aPlurilinguisme _zEurope.
700	1		_aHufeisen, Britta
700	1		_aNeuner, Gerhard
710	2		_aConseil de l'Europe
710	2		_aCentre européen pour les langues vivantes
710	2		_aGoethe-Institut Inter Nationes
775	0		_tPlurilingualism Project : Tertiary Language Learning : German after English
856			_uhttps://book.coe.int/eur/fr/pedagogie-et-langues-vivantes-celv-graz/3310-le-concept-du-plurilinguisme-apprentissage-d-une-langue-tertiaire-l-allemand-apres-l-anglais.html _zSite de l'éditeur.
856			_uhttps://www.ecml.at/tabid/277/PublicationID/40/Default.aspx _zPublications du CELV.
942			_2z _cBK