000			08301nom a2201453 i 4500
999			_c204 _d204
001			002468241
003			CaQMU
005			20230706035247.0
007			ss uungnnnuunu
008			170330s2016 qucnnn bnfre d
020			_a9782891446075 (Livre de l'élève)
035			_a(OCoLC)983060541
040			_aCaQMU _bfre _erda _cJCRC
100	1		_aDesjardins, Nancy _d1976-
245	1	0	_aPar ici [3] : _bméthode de français (B1) / _cNancy Desjardins, Diane Proulx et Rachel Sauvé.
250			_a1e éd.
260			_aMontréal : _bLes Éditions MD, _c2016.
300			_a200 p. : _bill. en coul. ; _c29 cm. _e+ 2 CD audio.
440			_aPar ici
500			_a"B1 CECR, 5-6 Échelle québécoise"
500			_aContenu de la méthode : 1 cahier d'apprentissage et 2 disques audio.
500			_a"Une méthode d'environ 150 heures d'enseignement en classe qui propose : 20 épisodes scénarisés basés sur la vie courante ; 54 objectifs de communication ; 4 projets pour évaluer ses progrès ; plus de 400 exercices ; des capsules grammaticales ; 2 CD audio - pistes audio aussi disponibles sur notre site internet au : www.methode-parici.com" (4e de couverture)
505			_aStructure de la méthode
505			_aTableaux des contenus
505			_aTableaux de corrélation
505			_aAUTOMNE
505			_aÉpisode 1 : Une image ou mille mots !
505			_aDécouvrez
505			_aPassez à l’action _tA. Décrire une personne _tB. Raconter un événement _tC. Parler de soi au passé _tD. Comprendre un message diffusé dans un lieu public
505			_aAllez plus loin
505			_aÉpisode 2 : Mauvaise surprise
505			_aDécouvrez
505			_aPassez à l’action _tA. Décrire un problème domestique _tB. Interagir pour régler un problème domestique _tC. S’informer pour faire des rénovations _tD. Lire un avis
505			_aAllez plus loin
505			_aÉpisode 3 : Épargner… pour mieux dépenser
505			_aDécouvrez
505			_aPassez à l’action _tA. Comprendre des informations sur les transactions bancaires _tB. Comprendre des publicités _tC. Commander de la nourriture à un comptoir _tD. Lire des instructions de mets préparés
505			_aAllez plus loin
505			_aÉpisode 4 : Quoi de neuf ?
505			_aDécouvrez
505			_aPassez à l’action _tA. Recevoir et donner des nouvelles à l’oral (1) _tB. Recevoir et donner des nouvelles à l’écrit (1) _tC. Parler des lieux visités et des activités touristiques
505			_aAllez plus loin
505			_aÉpisode 5 – Bilan : On s’installe !
505			_aVoyons voir !
505			_aPour la suite
505			_aProjet phare
505			_aHIVER
505			_aÉpisode 6 : Les nouvelles de la journée
505			_aDécouvrez
505			_aPassez à l’action _tA. Comprendre un fait divers à la radio et à la télévision _tB. Lire un fait divers
505			_aAllez plus loin
505			_aÉpisode 7 : Belle nouvelle !
505			_aPassez à l’action _tA. Rédiger une carte de souhaits _tB. Féliciter quelqu’un _tC. S’orienter dans un établissement de santé
505			_aAllez plus loin
505			_aÉpisode 8 : Aux petits soins
505			_aDécouvrez
505			_aPassez à l’action _tA. Écouter un message téléphonique _tB. Lire une fiche-conseil _tC. Lire un mode d’emploi
505			_aAllez plus loin
505			_aÉpisode 9 : Comment te sens-tu ?
505			_aDécouvrez
505			_aPassez à l’action _tA. Décrire sommairement un problème de santé grave _tB. Comprendre des explications d’un professionnel de la santé _tC. Échanger sur l’état de santé de quelqu’un _tD. Échanger au sujet de la santé d’un animal de compagnie
505			_aAllez plus loin
505			_aÉpisode 10 – Bilan : On se débrouille !
505			_aVoyons voir !
505			_aPour la suite
505			_aProjet phare
505			_aPRINTEMPS
505			_aÉpisode 11 : On se retrousse les manches !
505			_aDécouvrez
505			_aPassez à l’action _tA. Organiser un événement et proposer d’y participer _tB. Écouter un bulletin météo à la radio _tC. Accepter ou refuser une invitation _tD. Échanger avec ses voisins _tE. Utiliser les pronoms possessifs
505			_aAllez plus loin
505			_aÉpisode 12 : Oui, allô !
505			_aDécouvrez
505			_aPassez à l’action _tA. Parler au téléphone _tB. Se renseigner et prendre rendez-vous par téléphone _tC. Comprendre et enregistrer un message téléphonique _tD. Laisser un message téléphonique _tE. Rédiger une note à partir d’un message téléphonique
505			_aAllez plus loin
505			_aÉpisode 13 : Le Québec à la carte
505			_aDécouvrez
505			_aPassez à l’action _tA. S’informer sur les régions du Québec (1) _tB. Utiliser le pronom y _tC. Rédiger un courriel de réponse automatique en cas d’absence _tD. Suivre un bulletin de circulation
505			_aAllez plus loin
505			_aÉpisode 14 : Tu me manques !
505			_aDécouvrez
505			_aPassez à l’action _tA. Recevoir et donner des nouvelles (2) _tB. Utiliser le passé composé et l’imparfait _tC. Lire une bande dessinée
505			_aAllez plus loin
505			_aÉpisode 15 - Bilan : On célèbre !
505			_aVoyons voir !
505			_aPour la suite
505			_aProjet phare
505			_aÉTÉ
505			_aÉpisode 16 : Bonnes vacances !
505			_aDécouvrez
505			_aPassez à l’action _tA. S’informer sur les régions du Québec (2) _tB. Échanger avec des vacanciers ou des gens de la région
505			_aAllez plus loin
505			_aÉpisode 17 : On lit !
505			_aDécouvrez
505			_aPassez à l’action _tA. Comprendre une chronique _tB. Lire le courrier des lecteurs
505			_aAllez plus loin
505			_aÉpisode 18 : Et si tu me racontais…
505			_aDécouvrez
505			_aPassez à l’action _tA. Échanger avec quelqu’un dans un lieu public _tB. Lire une biographie _tC. Connaître l’origine des noms de lieux et de rues
505			_aAllez plus loin
505			_aÉpisode 19 : Un monde de possibilités
505			_aDécouvrez
505			_aPassez à l’action _tA. Comprendre des informations sur un programme d’études _tB. S’informer pour choisir un programme d’études _tC. Lire une offre d’emploi détaillée
505			_aAllez plus loin
505			_aÉpisode 20 - Bilan : On va au théâtre !
505			_aVoyons voir !
505			_aPour la suite
505			_aProjet phare
505			_aANNEXES _tTranscription des dialogues _tCorrigé
520			_a« Par ici privilégie l'approche communicative alliée à l'approche de type actionnel et propose un apprentissage progressif axé sur la réalité nord-américaine. Au cours des 20 épisodes scénarisés, les étudiants se familiarisent avec différents personnages en s'imprégnant des particularités de la langue orale québécoise. Cette méthode a été conçue par des professeurs du Québec. Elle vise essentiellement à l'acquisition des niveaux 5 et 6 des quatre compétences - production orale, compréhension orale, production écrite, compréhension écrite - décrites dans le Programme-cadre et qui correspondent au niveau B1 du CECR (Cadre européen commun de référence pour les langues). » (4e de couverture)
521			_aApprenants du français langue seconde du niveau intermédiaire (B1 selon le CECR).
650		6	_aFrançais (Langue) _zQuébec (Province) _vManuels pour allophones.
650		6	_aFrançais (Langue) _zQuébec (Province) _vAuto-enseignement.
650		6	_aFrançais (Langue) _vAuto-enseignement.
650		6	_aFrançais (Langue) _xFrançais parlé _zQuébec (Province) _vProblèmes et exercices.
650		6	_aB1 (CECR).
650		6	_aIntermédiaire.
650		6	_aFLS2512 (Réservé).
650		6	_aFLS2522 (Référence).
700	1		_aSauvé, Rachel
700	1		_aProulx, Diane
856			_uhttp://www.editionsmd.com/catalogue/1995.html _zSite de l'éditeur.
942			_cMX _2z