000			03762cam a22006250a 4500
999			_c2133 _d2133
001			a1893306
003			SIRSI
005			20210111213903.0
008			940101s1989 fr a b 0011 fre d
020			_a201015228X (br)
020			_a9782010152283 (br)
035			_a(Sirsi) AXK-1444
035			_a(OCoLC)221605300
035			_a2001765
040			_aCaOTER _beng _cJCRC
050		4	_aP53 _b.B437 1989
100	1	0	_aBertocchini, Paola
245	1	0	_aManuel d'autoformation : _bà l'usage des professeurs de langues / _cPaola Bertocchini et Edvige Costanzo ; collection dirigée par Sophie Moirand.
260	0		_aParis : _bHachette, _c1989.
300			_a207 p. : _bill. ; _c23 cm.
440			_aF
440			_aAutoformation
504			_aComprend les références bibliographiques et un index.
505			_aSOMMAIRE :
505			_a« Ce manuel s'adresse aux enseignants ou futurs enseignants de langues.
505			_aIl propose une sélection d’extraits de la revue « le français dans le monde » autour desquels s’articulent de activités originales qui permettent de : _tréviser et clarifier ses propres connaissances, _texpérimenter de nouvelles pratiques pour la classe, _tréfléchir sur le rôle de l’enseignant.
505			_aIl constitue donc un « réservoir » où puiser selon ses besoins et ses curiosités du moment : l’utilisateur choisit ainsi son propre parcours de formation. » (4e de couverture)
505			_aTABLE DES MATIÈRES :
505			_aPartie 1 : Situations de classe
505			_a1. Le groupe _t1.1. Écouter, s'écouter _t1.2. Les interactions _t1.3. L'espace
505			_a2. L'environnement _t2.1. Besoins et motivations ? _t2.2. Environnement et institution
505			_aPartie 2 : Avec le temps... la didactique des langues
505			_a1. La communication _t1.1. La communication en marche _t1.2. La situation de communication _t1.3. Registres det niveaux de langue ? _t1.4. Actes de parole et actes de langage _t1.5. Le cadre formel de l'énonciation _t1.6. La norme _t1.7. La compétence de communication
505			_a2. L'apprentissage _t2.1. Comment on apprend _t2.2. L'erreur dans l'apprentissage
505			_a3. La méthodologie _t3.1. Le niveau-seuil _t3.2. Des "méthodes" aux "approches"
505			_aPartie 3 : Les pratiques de classe
505			_a1. L'oral _t1.1. L'oral et sa grammaire _t1.2. Quels documents pour la classe ? _t1.3. L'oral en classe de langue : À l'écoute de ; À vous de parler ; À vous de créer
505			_a2. L'écrit _t2.1. Une "grammaire" de texte _t2.2. L'écrit en classe de langue : Pratiques de lecture ; Pratiques d'écriture
505			_a3. Et la grammaire ? _t3.1. Normes et progression _t3.2. Les exercices dans l'approche communicative
505			_a4. Civilisation : indices, signes et stéréotypes _t4.1. Culture, interculture et savoir culturel _t4.2. Lectures et civilisation
505			_aPartie 4 : Évaluer, analyser, programmer
505			_a1. Enseignement et évaluation
505			_a2. Analyse de manuels
505			_a3. Construire des unités d'apprentissage
650		0	_aLangage et langues _xÉtude et enseignement.
650		0	_aFrançais (Langue) _xÉtude et enseignement.
650		0	_aLanguage and languages _xStudy and teaching.
650		0	_aLanguage teachers _xSelf-rating of.
650		0	_aLanguage teachers _xIn-service training.
700	1	0	_aCostanzo, Edvige
700	1	0	_aMoirand, Sophie
710			_aUniversité de la Sorbonne Nouvelle
856			_uhttps://ocul-uo.primo.exlibrisgroup.com/permalink/01OCUL_UO/1lm0b9c/alma991020315969705161 _yVérifier auprès des bibliothèques de l’UO.
942			_2z _cBK