000			02952cam a2200697 i 4500
999			_c2312 _d2312
001			204413338
003			OSt
005			20190411143127.0
008			171002t20172017fr a###grb 001 0 fre d
020			_a9782090382426 (br)
024	3	0	_a9782090382426
035			_a(OCoLC)1005079225
035			_aALP000411465
040			_aABES _bfre _eAFNOR _cJCRC
100	1		_aBertocchini, Paola
245	1	0	_aManuel de formation pratique pour le professeur de FLE : _bcours, activités, corrigés (2e éd.) / _cPaola Bertocchini et Edvige Costanzo ; avec une préface de Jacques Pécheur.
246	1	3	_aManuel de formation pratique pour le professeur de français langue étrangère
250			_a2e éd.
260			_aParis : _bSEJER ; _bCLE International, _c2017.
300			_a275 p. : _bill. ; _c24 cm.
440			_aRéférences
500			_aFLE = Français langue étrangère.
504			_aComprend des références bibliographiques et liste de sites internet (p. 238-243) ainsi qu'un index.
505			_a« Cet ouvrage a été conçu pour être utilisé, soit en autoformation, soit en formation initiale et continue par les professeurs et futurs professeurs de français langue étrangère. Il propose un cours sous la forme de 10 modules thématiques accompagnés d'activités et de corrigés. Cette deuxième édition, entièrement remaniée, rend compte des changements importants survenus dans l'enseignement des langues ces dernières années.
505			_aUne deuxième édition totalement revue _t5 nouveaux modules de formation : Communication et interaction, Activités de réception en classe de langue, Activités de production en classe de langue, La phonétique, Culture et interculture ; _tl'introduction de nouvelles problématiques et pratiques de classe : intégrer le numérique, proposer une classe inversée, redonner sa place à la phonétique... _tdes « Points de réflexion » sur des situations d'enseignement concrètes.
505			_aDémarche méthodologique pour chaque module _tDéfinition des objectifs de formation _tMise en situation : activités de prise de conscience des savoirs et des représentations de l'étudiant _tCompréhension de documents / conceptualisation : activités à partir de documents de réflexion sur les principaux concepts de la didactique du FLE _tPratiques de classe : analyse et production de matériaux _tPoint réflexion : analyse des acquis et réflexion sur des situations d'enseignement concrètes _tGrilles d'évaluation (à la fin de chaque module)
505			_aEn fin d'ouvrage, figurent les corrigés, un index des notions, une bibliographie et une sitographie sélectives. » (4e de couverture)
505			_aSOMMAIRE :
505			_aPréface
505			_aIntroduction
505			_aSommaire
505			_aMODULE 1 LA CLASSE DE LANGUE
505			_a1. Acteurs _tL'apprenant _tL'enseignant
505			_aL'interaction enseignant / apprenants
505			_aL'organisation du travail _tLe travail sur tâche _tLe travail de groupe
505			_a2. Outils
505			_aLes documents pour la classe _tLa notion de document _tLes types de documents
505			_aLes supports numériques
505			_aLes manuels : grille d'analyse
505			_aBilan du module
505			_aMODULE 2 L'APPRENTISSAGE
505			_a1. Comment on apprend _tThéories de l'apprentissage _tAcquisition vs apprentissage
505			_a2. Stratégies et styles d'apprentissage _tLes stratégies _tLes styles _tStyles d'apprentissage, styles d'enseignement
505			_a3. L'erreur dans l'apprentissage
505			_a4. Autonomiser l'apprentissage _tLa notion d'autonomie _tAutonomiser l'apprenant en milieu institutionnel _tLa classe inversée
505			_aBilan du module
505			_aMODULE 3 COMMUNICATION ET INTERACTION
505			_a1. Aspects _tDe la communication à l'interaction : schémas _tLe non-verbal
505			_a2. Quelques notions _tRegistre de langue _tActe de parole _tInteraction _tNorme
505			_a3. De la compétence de communication à la compétence plurilingue et pluriculturelle
505			_aBilan du module
505			_aMODULE 4 ACTIVITÉS DE RÉCEPTION EN CLASSE DE LANGUE
505			_a1. Réception orale : écoute et compréhension _tL'oral / les oraux _tLes différents types d'écoute _tDémarche pédagogique
505			_a2. Réception écrite : lire et comprendre _tL'écrit et les typologies textuelles _tLes différents types de réception à l'écrit _tDémarche pédagogique
505			_aBilan du module
505			_aMODULE 5 ACTIVITÉS DE PRODUCTION EN CLASSE DE LANGUE
505			_a1. Production orale _tCommuniquer _tInteragir _tCréer
505			_a2. Production écrite _tCommuniquer, interagir _tCréer
505			_aBilan du module
505			_aMODULE 6 LA PHONÉTIQUE
505			_a1. Phonétique et didactique
505			_a2. Le rôle de l'enseignant
505			_aBilan du module
505			_aMODULE 7 CULTURE, INTERCULTURE...
505			_a1. Culture et civilisation
505			_a2. Savoir culturel et approches méthodologiques
505			_a3. Interculture et compétence interculturelle
505			_a4. Interculture et stéréotypes
505			_aBilan du module
505			_aMODULE 8 LE LEXIQUE
505			_a1. Les notions
505			_a2. Mots et culture
505			_a3. Lexique et didactique des langues _tL'approche lexicale _tLexique et pratiques de classe
505			_aBilan du module
505			_aMODULE 9 LA GRAMMAIRE
505			_a1. De la grammaire aux grammaires
505			_a2. Grammaire et classe de langue _tEnseigner la grammaire _tGrammaire et réflexion _tExercice et activité
505			_a3. Médiation et traduction
505			_aBilan du module
505			_aMODULE 10 L'ÉVALUATION
505			_a1. Les mots de l'évaluation
505			_a2. Évaluer en langue étrangère
505			_a3. Le testing
505			_a4. L'évaluation « authentique »
505			_a5. L'autoévaluation _tS'auto-évaluer _tLe Portfolio européen des langues
505			_aBilan du module
505			_aIndex des notions
505			_aBibliographie conseillée et bibliographie de référence
505			_aSitographie essentielle
505			_aManuels et matériaux complémentaires utilisés
505			_aCorrigés
650		7	_aFrançais (langue) _xÉtude et enseignement _xAllophones. _2ram
650		7	_aEnseignants _xFormation. _2ram
700	1		_aCostanzo, Edvige
700	1		_aPécheur, Jacques
856			_uhttps://www.cle-international.com/adultes/manuel-de-formation-pour-le-professeur-de-fle-livre-2eme-edition-9782090382426.html _zSite de l'éditeur.
856			_uhttps://www.socadis.com/ _zSite du distributeur.
942			_2z _cBK