000			05621cam a2201285 i 4500
999			_c2319 _d2319
001			13728795X
003			OSt
005			20190416134855.0
008			091019t20092009fr ###frb 000 0 fre d
020			_a9782011557339 (br)
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035			_a(OCoLC)495237761
035			_aALP000457467
040			_aABES _bfre _eAFNOR _cJCRC
084			_a370. _2DEWBSG
100	1		_aDuverger, Jean
245	1	2	_aL'enseignement en classe bilingue / _cJean Duverger.
250			_a[Edition revue et corrigée]
260			_aParis : _bHachette français langue étrangère, _c2009.
300			_a160 p. : _bcouv. ill. en coul. ; _c23 cm.
440			_aF
504			_aBibliogr. p. 157-[160]. Notes bibliogr. Liste de sites Internet. Glossaire.
505			_a« Alors que les échanges mondiaux s'accélèrent, le plurilinguisme est plus que jamais d'actualité et les classes bilingues sont en pleine expansion. Fort de cette expérience, l'auteur nous décrit méthodiquement toutes les formes de l'enseignement bilingue ainsi que ses nombreux bénéfices qui vont bien au-delà de la maîtrise d'une langue étrangère.
505			_aPour optimiser ce dispositif d'enseignement, l'ouvrage propose des repères. Comment le mettre en oeuvre ? Avec quels programmes ? Quel matériel pédagogique utiliser ? Et surtout, quelles pratiques pédagogiques mettre en place ? Autant de questions que peuvent se poser tous les acteurs de ce champ : enseignants, directeurs d'établissements, documentalistes, etc.
505			_aCette nouvelle édition propose un contenu actualisé ainsi qu'un approfondissement de la question de l'enseignement en classe bilingue, grâce à deux derniers chapitres entièrement remaniés et développés. » (Site de l’éditeur).
505			_aTABLE DES MATIÈRES :
505			_aIntroduction
505			_aQuelques repères, pour commencer
505			_aCHAPITRE 1 : L'Enseignement bilingue : généralités
505			_a1. Qu'entend-on par enseignement bilingue ?
505			_a2. Quelques éléments historiques et actuels
505			_a3. La place de la L2 : fluctuations et contrastes
505			_aCHAPITRE 2 : Pourquoi mettre en place un enseignement bilingue ?
505			_a1. Bénéfices linguistiques
505			_a2. Bénéfices culturels _t2.1 Une ouverture au monde _t2.2 Sauver des langues menacées
505			_a3. Bénéfices d'ordre socio-économique _t3.1 Mobilité professionnelle _t3.2 Des débouchés professionnels réels
505			_a4. Bénéfices cognitifs _t4.1 Bénéfices cognitifs en termes de compétences transversales _t4.2 Bénéfices cognitifs en termes d'approches méthodologiques disciplinaires _t4.3 Bénéfices cognitifs en termes de constructions conceptuelles disciplinaires _t4.4 Quelques hypothèses interprétatives
505			_aCHAPITRE 3 : Comment élaborer un projet d'enseignement bilingue ? Quelques repères
505			_a1. Quelle L2 choisir ? _t1.1 Le statut de la langue pour l'apprenant _t1.2 La « proximité-distance » des langues _t1.3 Le cas de l'anglais
505			_a2. Toutes les disciplines ont vocation à être enseignées en deux langues
505			_a3. Quand démarrer l'enseignement en deux langues ?
505			_a4. Y a-t-il des contre-indications à ce type d'enseignement ?
505			_a5. Programmes, contenus et instructions pédagogiques
505			_a6. Le matériel didactique
505			_a7. L'évaluation et les certifications
505			_aCHAPITRE 4 : Des pratiques pédagogiques particulières
505			_a1. L'enseignement spécifique de la L2 en classe bilingue _t1.1 Le statut du professeur de L2 _t1.2 Quelques grands axes de travail du professeur de L2
505			_a2. L'enseignement bilingue des DNL en classe bilingue _t2.1 Le statut ambigu des professeurs de DNL _t2.2 Les principes d'une didactique spécifique des DNL
505			_a3. La nécessaire collaboration entre enseignants de L2 et de DNL
505			_a4. Des pratiques quotidiennes de classe à développer _t4.1 La pédagogie du projet bilingue _t4.2 Des outils et pratiques pédagogiques au quotidien _t4.3 Les premiers moments d'un enseignement simultané de la L2 et de la DNL en primaire
505			_aCHAPITRE 5 : Les indispensables mesures d'accompagnement
505			_a1. La formation des professeurs _t1.1 La formation spécifique du professeur de L2 _t1.2 L'indispensable formation du professeur de DNL
505			_a2. Le rôle central de l'établissement scolaire
505			_a3. Le recours aux ressources des instances européennes
505			_a4. De nécessaires recherches didactiques
505			_aConclusion
505			_aRessources
505			_aGlossaire
505			_aBibliographie sélective
650		7	_aBilinguisme. _2ram
650		7	_aEnseignement bilingue. _2ram
650		7	_aLangage et éducation. _2ram
856			_uhttps://www.hachettefle.com/formation/nouvelle-formule/collection-f-lenseignement-en-classe-bilingue _ySite de l’éditeur.
942			_2z _cBK