000			08050nam a2200469 a 4500
999			_c2724 _d2724
001			a1974506
003			OSt
005			20191119165211.0
008			100111m20109999fr a fr|||| 0|| |fre|d
020			_a9788484436652 (Livre de l'élève)
040			_aELECTRE _bfre _dCaQQLA _cJCRC
055		4	_aPC 2128 L113 2010
084			_a448.007 _2electre
090			_aPC 2128 L113 2010
100	1		_aLabascoule, Josiane
245	1	0	_aNouveau rond-point : pas à pas (A1) / _cJosiane Labascoule, Christian Lause et Corinne Royer ; conseil pédagogique et révision par Christian Puren.
260			_aParis : _bMaison des langues, _c2010.
300			_a143 p. : _bill. en coul. ; _c29 cm. _e+ 1 CD.
440			_aNouveau Rond-Point
500			_a"Livre de l'élève, cahier d'activités et CD audio"--Couv.
505			_a« Le Nouveau Rond-Point Pas à Pas A1 est une méthode d'apprentissage du français langue étrangère, simple et innovante, pour grands adolescents et adultes.
505			_aIl est basé sur les recommandations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et les référentiels du niveau A1. Sa démarche pédagogique s'inscrit dans l'approche actionnelle et la mise en place d'une tâche à la fin de chaque unité.
505			_aGrâce à cette méthode, les apprenants deviendront rapidement autonomes, à l'oral et à l'écrit, pour réaliser des tâches en français. » (4e de couverture)
505			_aTABLEAU DES CONTENUS
505			_aUnité 1 POINT DE DÉPART _tTâche finale : Nous allons répondre à un quiz pour découvrir la langue française et explorer notre manuel _tTypologie textuelle : Feuille d'appel, programme télé, définition de dictionnaire, quiz _tCommunication et savoir-faire : se présenter -- saluer et prendre congé -- épeler -- communiquer en classe -- compter (1) -- poser des questions (1) _tCompétences grammaticales : l'alphabet et sa prononciation -- Qu'est-ce que c'est...? -- Ça, c'est... -- Je m'appelle... -- l'intonation de la phrase _tCompétences lexicales : les nombres de 0 à 20 -- les formules de salutation _tCompétences (inter) culturelles : les images de la France -- la France en chiffres
505			_aUnité 2 PRISE DE CONTACT _tTâche finale : Nous allons élaborer le fichier des élèves de la classe pour mieux nous connaître. _tTypologie textuelle : Questionnaire en ligne, informations chiffrées, brochure publicitaire, carnet d'adresses, données statistiques (site Internet, article de presse). _tCommunication et savoir-faire : justifier un choix -- demander et donner des informations personnelles - compter (2) -- demander des renseignements _tCompétences grammaticales : identifier : c'est / ce sont -- articles définis : le, la, l', les -- pronoms sujets (atones) : je / j', tu, il / elle -- pronoms toniques : moi, toi, lui... -- le genre et le nombre des noms -- mots interrogatifs : comment ...? pourquoi ...? -- être, avoir, et s'appeler au présent de l'indicatif -- parce que _tCompétences lexicales : les nombres à partir de 20 -- les noms de pays -- des noms et des prénoms français _tCompétences (inter) culturelles : portrait robot des français -- les français et les nouvelles formes de communication
505			_aUnité 3 POINTS COMMUNS _tTâche finale : Nous allons former des groups selon les affinités de chacun _tTypologie textuelle : Arbre généalogique, présentation d'un livre, article de presse, panneaux de signalisation _tCommunication et savoir-faire : présenter quelqu'un (âge, nationalité...) -- parler de sa profession -- poser des questions (2) -- parler de ses goûts -- parler de sa famille -- caractériser une personne _tCompétences grammaticales : négation: ne...pas -- articles indéfinis : un, une, des -- adjectifs possessifs : mon, ton, son, mes... -- adjectifs qualificatifs -- mots interrogatifs : quel / quelle / quels / quelles ...? -- aimer au présent de l'indicatif _tCompétences lexicales : les professions -- les nationalités -- les liens de parenté -- l'état civil -- les goûts -- le caractère _tCompétences (inter) culturelles : la France et ses langues -- des romans français -- le plurilinguisme dans le monde francophone
505			_aUnité 4 LA VIE EN ROCK _tTâche finale : Nous allons rédiger l'interview d'un camarade de classe _tTypologie textuelle : Revue musicale, romanphoto, questionnaire en ligne, article de presse _tCommunication et savoir-faire : tutoyer ou vouvoyer -- poser des questions (3) -- chercher des informations -- proposer une sortie -- parler de ses activités _tCompétences grammaticales : les formes de la question -- mots interrogatifs : est-ce que, qui, où... ? -- les différences degrés d'expression du goût -- faire et jouer au présent de l'indicatif _tCompétences lexicales : faire du / de la / des... -- jouer au / à la / aux / du / de la / de l' / des... -- la culture et loisirs _tCompétence (inter) culturelles : le théâtre -- le questionnaire de Proust -- la chanson française et ses interprètes
505			_aUnité 5 DESTINATION VACANCES _tTâche finale : Nous allons planifier un voyage de classe selon nos préférences et nos intérêts _tTypologie textuelle : Test, annonces et brochures publicitaires, plan de ville, citations littéraires _tCommunication et savoir- faire : parler des vacances -- exprimer ses préférences -- situer dans l'espace -- indiquer le pays de destination -- exprimer l'intention -- dire le temps qu'il fait -- comprendre un itinéraire _tCompétences grammaticales : le pronom indéfini on (valeur impersonnelle) -- aller et vouloir au présent de l'indicatif -- vouloir + infinitif -- prépositions de lieu : sur, dans, près de / d', à côté de / d' -- prépositions + nom de pays / villes -- il y a et il n'y a pas _tCompétences lexicales : les moyens de transport -- la vie urbaine -- le tourisme -- les saisons -- les mois de l'année -- le temps qu'il fait _tCompétences (inter) culturelles : les vacances en France -- Étretat et d'autres beaux paysages
505			_aUnité 6 SOIRÉE À THÈME _tTâche finale : Nous allons choisir un thème pour une soirée et organiser les préparatifs _tTypologie textuelle : Liste de courses, tickets de caisse, agenda, courriel d'invitation, article de presse, affiche _tCommunication et savoir-faire : faire des achats dans un magasin -- nommer et localiser des magasins -- donner un itinéraire -- recevoir une invitation et y répondre -- demander et donner un prix -- fixer un rendez-vous -- comprendre un emploi du temps _tCompétences grammaticales : l'obligation : il faut -- articles partitifs : du, de la, des, de l', d' -- articles indéfinis : de / d' -- adjectifs démonstratifs : ce / cette / cet / ces -- le pronom indéfini on (valeur nous) -- aller + infinitif -- d'abord, après, ensuite, puis, enfin _tCompétences lexicales : les commerces et services -- la date -- l'heure -- les jours de la semaine -- les vêtements -- chez, au, à la... _tCompétences (inter) culturelles : des fêtes très françaises : la Fête des voisins, la nuit Blanche, les Journées du patrimoine
520			_aMéthode de français composée du livre de l'élève et d'un CD audio. Elle se fonde sur le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et sur les référentiels du niveau A1. Au total, six unités didactiques avec autant de tâches à mettre en place.--[Memento]
590			_aMATÉRIEL D'ACCOMPAGNEMENT LOCALISÉ À LA MÉDIATHÈQUE
650		6	_aFrançais (Langue) _xÉtude et enseignement _xAllophones.
650		6	_aFrançais (Langue) _vManuels pour allophones.
650		6	_aA1 (CECR).
650		6	_aDébutant.
700	1		_aLause, Christian
700	1		_aRoyer, Corinne
700	1		_aPuren, Christian
856			_uhttps://www.emdl.fr/fle/catalogue/adultes/nouveau-rond-point/nouveau-rond-point-pas-a-pas-1 _zSite de l'éditeur.
942			_2z _cMX