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084			_a371. _2DEWBSG
245	0	0	_aApprendre en classe d'immersion : _bquels concepts ? quelle théorie ? / _csous la direction de Rita Carol.
260			_aParis : _bL'Harmattan, _c2010.
300			_a209 p. ; _c22 cm.
490	1		_aSémantiques
500			_aContributions en français et en allemand.
500			_aContributions issues de deux journées d'études organisées par l'IUFM d'Alsace, les 6-7 décembre 2007 au Centre de formation aux enseignements bilingues, CFEB et par le laboratoire de recherche ICAR (Interactions, corpus, apprentissages et représentations) de l'Université de Lyon 2, le 25 octobre 2009.
500			_aAutre tirage : 2011.
504			_aBibliogr. en fin de contributions.
505			_a« Cet ouvrage propose un certain nombre d'articles qui s'intéressent aux concepts de base d'une théorie de l'enseignement immersif. Ils soulèvent notamment les questions suivantes : qu'est-ce l'enseignement immersif ou enseignement bilingue ? Quel est l'impact du contexte social ? Quelle est la fonction de la langue dans le processus de conceptualisation ? Comment enseigner ? Faut-il un enseignement explicite de la langue seconde/étrangère ? Quelle est la place de la langue première ?
505			_aLes contributions dans cet ouvrage ont été présentées lors de deux journées d'étude organisée par l'IUFM d'Alsace le 6 et 7 décembre 2007 au Centre de formation aux enseignements bilingues et par le laboratoire de recherche ICAR de l'Université Lyon 2 le 25 octobre 2009. Des scientifiques d'Allemagne, de Suisse et de France se sont rencontrés en Alsace pour débattre des différentes hypothèses et concepts qu'ils jugent essentiels pour la construction d'un cadre théorique de l'enseignement immersif. La journée d'étude à Lyon s'est adressée à un public d'étudiants et d'enseignants nons spécialistes. L'objectif était de présenter deux conceptions de l'enseignement immersif telles qu'elles sont pratiquées au Canada et en Alsace. »
505			_aTABLE DES MATIÈRES
505			_aIntroduction
505			_aRéflexions psycholinguistiques sur l'apprenant en classe bilingue / _rDieter Wolff
505			_aLa scolarisation des ENAF (Enfants Nouvellement Arrivés en France) : quelle immersion ? Quel bilinguisme ? / _rMarie-Thérèse Vasseur
505			_aNeue Anforderungen an bilinguales Lernen und Arbeiten : Bilinguale Module / _gHans-Ludwig Krechel
505			_aCognition et interaction en didactique des langues étrangères / _rPierre Bange
505			_aVers une pédagogie de l'immersion qui fait le contrepoids entre forme et contenu / _rRoy Lyster
505			_aAcquisition des concepts et intégration des langues et disciplines dans l'enseignement bilingue / _rCecilia Serra / Gabriela Steffen
505			_aL'enseignement immersif en Alsace : formation des enseignants et recherche / _rRita Carol
540			_5130012224 _aCTDP1-NI
650		7	_0(IdRef)027343553 _aLangues vivantes _0(IdRef)027789853 _xÉtude et enseignement. _2ram
650		7	_0(IdRef)027815501 _aEnseignement bilingue. _2ram
650		7	_0(IdRef)032055463 _aImmersion linguistique (enseignement des langues). _2ram
655		7	_0(IdRef)02886431X _aActes de congrès. _2ram
700	1		_aCarol, Rita.
710	2		_0(IdRef)034338713 _aInstitut universitaire de formation des maîtres d'Alsace.
710	2		_0(IdRef)080671594 _aInteractions, corpus, apprentissages et représentations (Lyon, Rhône).
830		0	_aSémantiques (Paris)
856			_uhttps://www.editions-harmattan.fr/livre-apprendre_en_classe_d_immersion_quels_concepts_quelle_theorie_rita_carol-9782296117907-31948.html _zSite de l'éditeur.
942			_2z _cBK