000			06146nmm a2200757 i 4500
999			_c560 _d560
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003			CaQMU
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007			cr cnu||||||||
008			171214b xxu|||||r|||| 00| 0 eng d
020			_a9782804153298 (br)
040			_cJCRC
245	1	0	_aL'enseignement en ligne : _bà l'université et dans les formations professionnelles : pourquoi ? comment ? / _csous la direction de Jean-Claude Manderscheid et Christophe Jeunesse ; préface de Monique Jacquet ; postface de Christian Depover.
250			_a1e éd.
260			_aBruxelles : _bDe Boeck Supérieur, _c2007.
300			_a356 p. : _bill. ; couv. ill. en coul. ; _c24 cm.
440			_aPerspectives en éducation et formation
504			_aComprend des références bibliographiques, une préface et une postface, un glossaire, ainsi qu'une webographie.
505			_aLes auteurs
505			_aPréface
505			_aIntroduction /
505			_rJean-Claude Manderscheid
505			_aPremière partie : QUELQUES BASES THÉORIQUES
505			_aChapitre 1 : Concepts de base pour l'enseignement en ligne. Vers une approche constructiviste de la formation à distance / _rFrançois Galichet
505			_aDeuxième partie : QUESTIONS PÉDAGOGIQUES
505			_aChapitre 2 : Les relations enseignant-enseignés : les aspects psychoaffectifs / _rChantal Dumont
505			_aChapitre 3 : Evaluer un apprentissage en ligne : éléments théoriques et pistes de réflexion / _rChristophe Jeunesse
505			_aChapitre 4 : Formation des enseignants / _rChantal Dumont
505			_aTroisième partie : LES ASPECTS TECHNIQUES
505			_aChapitre 5 : Mise en œuvre technique. Les plates-formes / _rChantal Dumont
505			_aQuatrième partie : LA FOAD SUR LE TERRAIN : ANALYSES D'EXPÉRIENCES D'ENSEIGNANTS ET D'ÉTUDIANTS
505			_aChapitre 6 : La licence et le master d'informatique en FOAD de l'UFC
505			_aChapitre 7 : L'expérience d'une filière des sciences de l'éducation en ligne / _rJean-Claude Manderscheid
505			_aChapitre 8 : La licence en sciences humaines et sociales des cadres de santé de Rennes : perspectives anthroposociales et organisationnelles d'un projet de FOAD pour adultes / _rBertille Patin
505			_aChapitre 9 : Une expérience de communauté philosophique virtuelle en formation d'adultes / _rFrançois Galichet
505			_aChapitre 10 : Une expérience d'enseignement de l'anglais dans une FOAD / _rGlenys Hanson
505			_aChapitre 11 : Les délégués de promotion dans la FOAD. Le lien indispensable / _rMuriel Finetin, Diabir Issiaka, Catherine Mayrand-Schmitt et Céline Secqueville
505			_aChapitre 12 : Sur le chemin de la formation en ligne. Point de vue d'étudiants / _rCorinne Rossigny et Céline Secqueville
505			_aChapitre 13 : FOAD et mondialisation : adéquation des formes et des contenus d'enseignement aux cultures et cultes des pays du Sud / _rSylvain Soubeiga
505			_aChapitre 14 : Être enseignant-formateur à distance en contexte multiculturel / _rChristophe Jeunesse et Chantal Dumont
505			_aPostface
505			_aGlossaire
505			_aBibliographie
505			_aWebographie
520			_a« L'avènement des TIC a permis de révolutionner, non seulement l'enseignement à distance, mais également l'approche pédagogique, économique et géographique de la formation en général. L'apprentissage totalement ou partiellement en ligne offre une multitude de possibilités nouvelles, en particulier aux filières limitées par des contraintes diverses. Cet ouvrage est une invitation à s’engager dans la conception et la gestion d’enseignements en ligne. Il a été voulu accessible à tous les enseignants et à tous les formateurs, de tous les niveaux et de toutes les disciplines. Le défi consistait à combiner, d’une part, les bases conceptuelles de psychopédagogie indispensables pour permettre à chacun de concevoir une formation adaptée à un champ de savoir et à un public spécifiques et, d’autre part, la réappropriation de ces concepts dans le cadre d’expériences concrètes. En effet, le succès d’un projet de formation en ligne est fortement conditionné par une bonne connaissance de quelques outils techniques, mais aussi et surtout par la maîtrise et la mise en œuvre de pédagogies spécifiques. Pour relever le défi, les chapitres théoriques, les chapitres techniques et les comptes rendus d’expériences s’appellent les uns les autres. Cet ouvrage tente de répondre à deux questions : « l’enseignement et la formation en ligne, pourquoi et comment ? ». En d’autres termes, il accompagne le lecteur pour l’amener à « vouloir » et à « pouvoir » former en ligne. Les chapitres des enseignants, mais aussi des étudiants, non seulement donnent des solutions possibles, mais transmettent l’enthousiasme de leurs auteurs. » (4e de couverture)
650		6	_aEnseignement universitaire _xInformatique.
650		6	_aEnseignement sur le Web.
650		6	_aFormation professionnelle _xInformatique.
650			_aNouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation.
650			_aEnseignement à distance.
650			_aNouvelles technologies de l'information.
650			_aFormation par Internet.
650			_aApprentissage en ligne.
650			_aTechnologies de l'information et de la communication.
650			_aInnovations pédagogiques.
658			_aTendances et enjeux de la recherche en apprentissage des langues assisté par ordinateur _cBIL5504
700	1		_aManderscheid, Jean-Claude
700	1		_aJeunesse, Christophe
700	1		_aJacquet, Monique
700	1		_aDepover, Christian
811			_aPerspectives en éducation et formation
856			_uhttp://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782804153298-lenseignement-en-ligne _zSite de l'éditeur.
856			_uhttps://ocul-uo.primo.exlibrisgroup.com/permalink/01OCUL_UO/gege1p/alma991028697919705161 _zVérifier auprès des bibliothèques de l'UO.
942			_2z _cBK