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245	0	2	_aL'approche actionnelle dans l'enseignement des langues : _bonze articles pour mieux comprendre et faire le point / _ccoordonné par Marie-Laure Lions-Olivieri et Philippe Liria ; édition et rédaction, Philippe Liria, et Lucille Lacan.
250			_a1e éd.
260			_aParis : _bÉditions Maison des langues, _c2009.
300			_a285 p. : _bcouv. ill. en coul. ; _c25 cm.
504			_aComprend des bibliographies.
505			_aAvant-propos
505			_aPremière partie – Regards croisés sur l’approche actionnelle
505			_a1. Lectures du Cadre : continuité ou rupture ? / _rJean-Jacques Richer
505			_a2. L’apprentissage des langues par l’action / _rClaire Bourguignon
505			_a3. À propos de l’articulation entre l’agir de l’usage et l’agir de l’apprentissage dans une approche actionnelle : une perspective sociocognitive / _rPeter Griggs
505			_a4. L’éducation pour l’autonomie : un nouveau modèle d’enseignement ? / _rErnesto Martín Peris
505			_a5. La nouvelle perspective actionnelle et ses implications sur la conception des manuels de langue / _rChristian Puren
505			_aDeuxième partie – L’approche actionnelle en pratique
505			_a6. La perspective actionnelle définie par le CECR et ses répercussions dans l’enseignement des langues / _rMonique Denyer
505			_a7. Mise en place d’une méthode de FLE basée sur l’approche actionnelle dans un lycée hongrois / _rZsuzsanna Darabos
505			_a8. La démarche de standardisation en Allemagne : un danger pour l’approche actionnelle dans l’enseignement des langues ? / _rEynar Leupold
505			_a9. L’approche actionnelle en pratique : la tâche d’abord, la grammaire ensuite ! / _rDominique Pluskwa, Dave Willis et Jane Willis
505			_a10. Perspective actionnelle et didactique du français dits « migrants » / _rMariella De Ferrari et Claire Extramiana
505			_a11. Mettre en œuvre une approche interactionnelle sur le Web 2.0 / _rChristian Ollivier
520			_a« Quelles sont les implications du Cadres européen commun de référence des langues dans l’enseignement des langues ? Qu’appelle-t-on approche actionnelle ? Qu’est-ce qu’une tâche ? Qu’entend-on par nouveaux rôles des professeurs et des apprenants ? En quoi les nouvelles technologies peuvent être un merveilleux outil de support pour cette approche ? C’est à ces questions et à de nombreuses autres que cet ouvrage tente de répondre à travers onze articles de chercheurs en didactique des langues mais aussi de professeurs qui, au quotidien, ont décidé de mettre en œuvre une approche qui s’ouvre sur de nouvelles pratiques de classe. L’approche actionnelle dans l’enseignement des langues s’adresse à toute personne qui, de près ou de loin, est impliquée dans l’enseignement des langues (professeurs, responsables pédagogiques, étudiants, etc.).Sans prétendre apporter des solutions clé en main, nous espérons que cet ouvrage contribuera à une plus large diffusion d'une approche résolument tournée vers l'efficacité de l'action et de la communication. » (4e de couverture)
650		6	_aFrançais (Langue) _xÉtude et enseignement.
650		6	_a Professeurs de langue _xFormation.
650		6	_aLangues vivantes _xÉtude et enseignement.
700	1		_aLions-Olivieri, Marie-Laure
700	1		_aLiria, Philippe
700	1		_aLacan, Lucille
856			_uhttps://www.emdl.fr/produit/lapproche-actionnelle-dans-lenseignement-des-langues-5/ _zLe site de l'éditeur.
856			_uhttps://ocul-uo.primo.exlibrisgroup.com/permalink/01OCUL_UO/gege1p/alma991019995639705161 _zVérifier auprès des bibliothèques de l'UO.
942			_2z _cBK