"Les + en ligne". Cet ouvrage propose des compléments en ligne à partir du site de l'éditeur.

Bibliographie p. [345]-350. Notes bibliographiques en bas de pages.

Présentation générale et enjeux. ENTRÉE DANS LA DÉMARCHE. Un ensemble de signes formant un système. Lier le système à un récit. Planifier l’écriture d’un texte. Construire un texte. Socialiser le texte. CHOIX PÉDAGOGIQUES. Éclairages théoriques. Questions de collègues. 11 PROPOSITIONS. Les trois petits cochons. Jeannot et Margot. Jacques et le haricot magique. Le petit chaperon rouge. Le chat botté. Ali Baba et les quarante voleurs. Blanche-Neige. Boucle d’Or et les trois ours. Le vilain petit canard. La flûte enchantée. Tristan et Iseult. Conclusion.

« Cet ouvrage est à destination d'enseignants et de formateurs. Il présente une démarche fondée sur un outil original faisant système autour de la production textuelle. Les principaux éléments d'un récit appartenant au patrimoine littéraire sont symbolisés sur une unique page. Différents symboles représentent les personnages, les lieux, leurs changements d'états éventuels ce qui permet un travail particulier autour de la mise en évidence de la trame narrative d'un récit, des liaisons logiques et chronologiques. L'ensemble des symboles forme ainsi un système qui facilite l'entrée de jeunes élèves dans un récit et aide à l'apprentissage de l'écriture d'un récit en soutenant particulièrement la mémoire (rappel de l'histoire) et les processus rédactionnels en jeu (conception, planification, mise en texte, révision...). » 4e de couverture.