Les compétences professionnelles en enseignement et leur évaluation /
sous la direction de Louise Bélair, Dany Laveault et Christine Lebel.
- 1e éd.
- Ottawa, ON : Les Presses de l'Université d'Ottawa, 2007.
- xii, 259 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm.
- Questions en éducation .
- Questions en éducation .
Inclut des références bibliographiques et un index.
Introduction / Louise Bélair, Dany Laveault et Christine Lebel Partie 1 - Perspectives théoriques pour la formation et l'évaluation
[01] Le développement du jugement professionnel : perspective socioconstructiviste / Louise Lafortune, Université du Québec à Trois-Rivières
[02] Quelles compétences, quels types de validité pour l'évaluation ? /
Dany Laveault, Université d'Ottawa
Partie 2 - Le terrain : ses défis, ses représentations
Introduction / Louise Bélair, Université du Québec à Trois-Rivières [03] Le renforcement de l'autonomie professionnelle en début de carrière / Sylvie Blanchette, Commission scolaire des Chênes
[04] La validité conceptuelle du référentiel de compétences / Colette Gervais, Université de Montréal, Enrique Correa Molina, Université de Sherbrooke, et Michel Lepage, Université de Montréal
[05] Les formateurs de terrain et l'évaluation de la pratique / Christine Lebel, Université du Québec à Trois-Rivières
[06] Le mentorat pour accompagner le développement et l'évaluation des compétences /
Ruth Philion, Université d'Ottawa Partie 3 - Les multiples contextes de professionnalisation
Introduction / Dany Laveault, Université d'Ottawa
[07] Quelques paradoxes de l'évaluation des enseignants en France / Alain Bouvier, Membre du Haut conseil de l'éducation
[08] La professionnalisation du personnel d'encadrement / Guy Pelletier, Université de Sherbrooke
[09] L'autoévaluation des compétences préalables en adaptation scolaire et sociale / Sylvie Ouellet, Université du Québec à Trois-Rivières
[10] Une professionnalité enseignante ou une pratique enseignante professionnalisée ? / Ann-Louise Davidson, Université d'Ottawa
Partie 4 - Une nouvelle manière d'évaluer
Introduction / Christine Lebel, Université du Québec à Trois-Rivières
[11] L'évaluation des compétences professionnelles / Marie-Françoise Legendre, Université Laval
[12] Défis et obstacles dans l'évaluation des compétences professionnelles /
Louise Bélair, Université du Québec à Trois-Rivières [13] Une vision partagée ed la formation à l'enseignement ? /
Liliane Portelance, Université du Québec à Trois-Rivières [14] L'évaluation des compétences au collégial / Julie Lyne Leroux, Université de Sherbrooke
« Ce livre a pour but d'examiner la question de l'évaluation des compétences professionnelles en mettant à profit les connaissances théoriques et pratiques acquises par les intervenants et les chercheurs spécialisés dans la formation des enseignants et l'évaluation des compétences. Les spécialistes qui ont contribué à ce volume envisagent le problème de l'évaluation des compétences à différents points de vue, toujours en tenant compte de trois aspects essentiels de l'évaluation d'une profession: 1. le champ de l'évaluation professionnelle; 2. le contexte de l'évaluation professionnelle; 3. les modes d'évaluation et la nécessité d'établir leur validité. Le fruit d'une collaboration des chercheurs et des enseignants d'établissements universitaire, collégial et secondaire, cet ouvrage vise à déterminer la manière dont peut se se faire l'évaluation des compétences professionnelles, étant donné la professionnalisation des enseignants au Québec et ailleurs. » (4e de couverture)
9782760306486 (br)
Enseignants--Efficacité--Congrès.
Enseignants--Évaluation--Congrès.
Enseignants--Évaluation--Québec (Province)--Congrès.
Rendement au travail--Normes--Congrès.
Rendement au travail--Normes--États-Unis--Congrès.
Inclut des références bibliographiques et un index.
Introduction / Louise Bélair, Dany Laveault et Christine Lebel Partie 1 - Perspectives théoriques pour la formation et l'évaluation
[01] Le développement du jugement professionnel : perspective socioconstructiviste / Louise Lafortune, Université du Québec à Trois-Rivières
[02] Quelles compétences, quels types de validité pour l'évaluation ? /
Dany Laveault, Université d'Ottawa
Partie 2 - Le terrain : ses défis, ses représentations
Introduction / Louise Bélair, Université du Québec à Trois-Rivières [03] Le renforcement de l'autonomie professionnelle en début de carrière / Sylvie Blanchette, Commission scolaire des Chênes
[04] La validité conceptuelle du référentiel de compétences / Colette Gervais, Université de Montréal, Enrique Correa Molina, Université de Sherbrooke, et Michel Lepage, Université de Montréal
[05] Les formateurs de terrain et l'évaluation de la pratique / Christine Lebel, Université du Québec à Trois-Rivières
[06] Le mentorat pour accompagner le développement et l'évaluation des compétences /
Ruth Philion, Université d'Ottawa Partie 3 - Les multiples contextes de professionnalisation
Introduction / Dany Laveault, Université d'Ottawa
[07] Quelques paradoxes de l'évaluation des enseignants en France / Alain Bouvier, Membre du Haut conseil de l'éducation
[08] La professionnalisation du personnel d'encadrement / Guy Pelletier, Université de Sherbrooke
[09] L'autoévaluation des compétences préalables en adaptation scolaire et sociale / Sylvie Ouellet, Université du Québec à Trois-Rivières
[10] Une professionnalité enseignante ou une pratique enseignante professionnalisée ? / Ann-Louise Davidson, Université d'Ottawa
Partie 4 - Une nouvelle manière d'évaluer
Introduction / Christine Lebel, Université du Québec à Trois-Rivières
[11] L'évaluation des compétences professionnelles / Marie-Françoise Legendre, Université Laval
[12] Défis et obstacles dans l'évaluation des compétences professionnelles /
Louise Bélair, Université du Québec à Trois-Rivières [13] Une vision partagée ed la formation à l'enseignement ? /
Liliane Portelance, Université du Québec à Trois-Rivières [14] L'évaluation des compétences au collégial / Julie Lyne Leroux, Université de Sherbrooke
« Ce livre a pour but d'examiner la question de l'évaluation des compétences professionnelles en mettant à profit les connaissances théoriques et pratiques acquises par les intervenants et les chercheurs spécialisés dans la formation des enseignants et l'évaluation des compétences. Les spécialistes qui ont contribué à ce volume envisagent le problème de l'évaluation des compétences à différents points de vue, toujours en tenant compte de trois aspects essentiels de l'évaluation d'une profession: 1. le champ de l'évaluation professionnelle; 2. le contexte de l'évaluation professionnelle; 3. les modes d'évaluation et la nécessité d'établir leur validité. Le fruit d'une collaboration des chercheurs et des enseignants d'établissements universitaire, collégial et secondaire, cet ouvrage vise à déterminer la manière dont peut se se faire l'évaluation des compétences professionnelles, étant donné la professionnalisation des enseignants au Québec et ailleurs. » (4e de couverture)
9782760306486 (br)
Enseignants--Efficacité--Congrès.
Enseignants--Évaluation--Congrès.
Enseignants--Évaluation--Québec (Province)--Congrès.
Rendement au travail--Normes--Congrès.
Rendement au travail--Normes--États-Unis--Congrès.