Coordonné par Amr Helmy Ibrahim, avec, entre autre, les participations de : Alain Rey, Maurice Gross, Jacqueline Picoche, Robert Gallisson, Gérard Vigner, Janine Courtillon, Jean-Marc Caré... et la définition du mot donnée par Algirdas Julien Greimas, Maurice Gross, André Martinet, Bernard Pottier.

Comprend des bibliographies.

L'ÉVOLUTION PAR RAPPORT AU LEXIQUE

Le français et les dictionnaires aujourd'hui / Alain Rey
« Description d'un paysage lexicographique ambigu et trompeur, qui passe insensiblement des symétries bien établies au labyrinthe où se brouillent les oppositions. »

Dictionnaires d'apprentissage : que dire aux enfants ? / Josette Rey-Debove
« C'est dans le domaine des dictionnaires pour enfants que s'accumulaient le plus d'idées fausses en matière de lexicographie : comment mettre le dictionnaire en accord avec la compétence et les besoins langagiers des enfants. »

Enquête : l'usage du dictionnaire / Amr Helmy Ibrahim / Michèle Zalessky
« 266 élèves, étudiants de France, de Chine, des États-Unis, du Japon disent, quand, où et pour quoi faire ils se servent du dictionnaire. »

Lire les dictionnaires /
Pierre Corbin
« Pour l'émergence d'un champ touchant la métalexicographie. »

Productivité par abbréviation, réduction ou effacement / Amr Helmy Ibrahim
« Pourquoi et comment une langue se met-elle, à un moment donné, à développer l'un des processus de sa productivité lexicale. »

Un long travail de fourmi qui a bouleversé le visage de la langue / Entretien avec Maurice Gross
« Histoire d'un itinéraire original et quelques-unes des conclusions de ce type de description de la langue. »

Qu'est-ce qu'un mot ? / Algirdas Julien Greimas

LA DÉFINITION, L'EXPLICATION, L'EXEMPLE

Lexicographie (Table ronde avec Françoise Guerard, Daniel Péchoin, Alain Rey)
Ils « sont » la lexicographie éditoriale française, celle du Petit Larousse Illustré, du Petit Robert, du Dictionnaire de notre temps ; ils donnent leur point de vue sur la définition, la taille de la nomenclature, les critères de l'exemplification, les problèmes d'homonymie et de synonymie.

Le T.L.F. : un grand chêne isolé / Gérard Gorcy
« Du Trésor textuel au Trésor dictionnaire et aux spécificités macrostructurelles et microstructurelles de ce dernier. »

Dictionnaire de l'Académie : une magistrature de l'usage / Maurice Druon
« L'usage, d'abord l'usage, toujours l'usage. »

Pourquoi pas un bilingue français/français (Entretien avec Dominique Taullèle) « Pour un dictionnaire dont les entrées seraient phonétiques. »

Faire un bilingue français/italien / Raoul Boch
« Construire un bilingue c'est se donner un corps de doctrines qui prennent en compte l'évolution de la didactique des langues et qui touchent la langue parlée, la fréquence dans l'usage, la place de la langue courante et des terminologies, la place faite à l'encyclopédisme et au culturel, le rôle de l'exemplification. »

Qu'est-ce qu'un mot ? / André Martinet

LEXICOLOGIES, HISTOIRES ET ÉPISTÉMOLOGIES

Orientations en lexicologie / Jacqueline Picoche
« Histoire d'un itinéraire : les apports successifs des différents modèles épistémologiques et les propositions pour un programme de recherches à la fois théoriques et pédagogiques. »

Y-a-t-il encore un sens à parler du sens des mots ? / Georges Kleiber
« La notion de sens des mots, récemment ébranlée par les travaux informatiques, est défendue ici à partir de l'exemple du mot livre. L'auteur postule que l'hypothèse du sens unique reste nécessaire. »

Une analyse de la définition : forme, historicité et idéologie / Francine Mazière
« Les dictionnaires portent en eux-mêmes une contradiction : comment être à la fois le lieu d'une parole incontestable parce que vraie analytiquement et celui d'un discours culturellement marqué, historiquement déterminé et empreint d'idéologie. »

Les représentations idéologiques dans le discours du dictionnaire / Alise Maryse Lehmann
« C'est en fonction des thèmes étudiés que s'articulent et que prennent sens dans les différents endroits du texte lexicographique les traits pertinents du discours idéologique. »

La culture partagée : une monnaie d'échange interculturelle / Robert Galisson
« Doter les étudiants d'outils rendant compte de la lexiculture partagée c'st-à-dire des mots à charge culturelle partagée les plus productifs. »

La datation sans peine / Pierre Enckell
« Une enquête sur l'histoire ds mots qui, pour une fois, ressemble à une partie du plaisir. »

Qu'est-ce qu'un mot ? / Bernard Pottier

ENSEIGNER LE VOCABULAIRE

Pour une meilleure compétence lexicale / Christine Sautermeister
« Pour un apprentissage qui s'appuie sur les structurations logiques du lexique, sur une prise en compte du contexte et des divergences lexicales de langue à langue. Le gain : une mémorisation facilitée, un autoapprentissage réfléchi et le retour en dignité du vocabulaire dans la didactique des langues. »

Thèmes, champs lexicaux et activités discursives / Gérard Vigner « Prendre en compte les apports de la psychologie cognitive, s'appuyer sur des des systèmes nouveaux de mise en ordre et de représentation du vocabulaire, intégrer les travaux sur la typologie des textes. »

Lexique et apprentissage de la langue / Janine Courtillon
« Une acquisition lexicale « naturelle », puis le développement d'une capacité à donner des équivalences de sens enfin une capacité à rapprocher les termes du lexique, pour ces trois étapes, des exercices spécifiques. »

La joie des séries / Jean-Marc Caré
« Regroupements sémantiques, notionnels, fonctionnels : pour une exploitation de ces regroupements dans le cadre d'un apprentissage à la recherche d'une intégration lexicommunicative différente. »

Dites-le avec des mots / Massia Kaneman
« Pratiquer un vocabulaire thématisé présenté en discours à partir d'activités dont les démarches sont enrichies des apports de la linguistique, de la pragmatique, de la sémantique. »

Un dictionnaire de faux-amis : pour quoi faire ? / Veronica Wilczynska
« Pour une dénomination générique des faux-amis comme amis pervers : comment intégrer l'apprentissage de ces amis pervers à la double identité afin de parvenir à l'autonomie sémantique du système étranger. »

NIVEAUX DE LANGUE

Langue parlée, langue du peuple : le russe, le français / Didier Paris
« La langue russe parlée est bannie des manuels, des dictionnaires comme de tout l'enseignement. Pour n'avoir pas d'existence officielle, elle n'en est pas moins parlée par tout le monde. Comment dans une pratique lever ce paradoxe, comment enseigner une langue qui n'existe pas ? »

Une langue à deux faces / entretien avec Claude Duneton
« Témoignage d'un défenseur de la langue vernaculaire par rapport au français central. Un casse-tête pour les enseignants en FLE et en FLM. »

en guise de conclusion... LES CONFINS / Michèle Zalessky
« Une excursion aux marges des territoires lexicologiques, lexicographiques et littéraires, à travers un choix de textes qui permet de faire mesurer les affinités qui ont toujours unis ces trois domaines. »

Qu'est-ce qu'un mot ? / Maurice Gross

« Les mots... Rechercher, découvrir, classer, assembler, combiner les mots... Lexicographie, lexicologie, apprentissage du lexique, cet ouvrage : décrit les problèmes liés à la conception, à l'utilisation ou à la lecture des dictionnaires, s'intéresse à la démarche des linguistes, des lexicographes et des enseignants quand il s'agit de définir, de traduire, d'associer, de situer, d'exemplifier, aborde les questions épistémologiques liées au sens, à la définition, aux représentations idéologiques, propose les réponses des didacticiens pour un meilleur enseignement-apprentissage du lexique. » (4e de couverture)