Inclut des références bibliographiques et un index.

Introduction / Louise Bélair, Dany Laveault et Christine Lebel

Partie 1 - Perspectives théoriques pour la formation et l'évaluation

[01] Le développement du jugement professionnel : perspective socioconstructiviste / Louise Lafortune, Université du Québec à Trois-Rivières

[02] Quelles compétences, quels types de validité pour l'évaluation ? /
Dany Laveault, Université d'Ottawa

Partie 2 - Le terrain : ses défis, ses représentations

Introduction / Louise Bélair, Université du Québec à Trois-Rivières

[03] Le renforcement de l'autonomie professionnelle en début de carrière / Sylvie Blanchette, Commission scolaire des Chênes

[04] La validité conceptuelle du référentiel de compétences / Colette Gervais, Université de Montréal, Enrique Correa Molina, Université de Sherbrooke, et Michel Lepage, Université de Montréal

[05] Les formateurs de terrain et l'évaluation de la pratique / Christine Lebel, Université du Québec à Trois-Rivières

[06] Le mentorat pour accompagner le développement et l'évaluation des compétences /

Ruth Philion, Université d'Ottawa

Partie 3 - Les multiples contextes de professionnalisation

Introduction / Dany Laveault, Université d'Ottawa

[07] Quelques paradoxes de l'évaluation des enseignants en France / Alain Bouvier, Membre du Haut conseil de l'éducation

[08] La professionnalisation du personnel d'encadrement / Guy Pelletier, Université de Sherbrooke

[09] L'autoévaluation des compétences préalables en adaptation scolaire et sociale / Sylvie Ouellet, Université du Québec à Trois-Rivières

[10] Une professionnalité enseignante ou une pratique enseignante professionnalisée ? / Ann-Louise Davidson, Université d'Ottawa

Partie 4 - Une nouvelle manière d'évaluer

Introduction / Christine Lebel, Université du Québec à Trois-Rivières

[11] L'évaluation des compétences professionnelles / Marie-Françoise Legendre, Université Laval

[12] Défis et obstacles dans l'évaluation des compétences professionnelles /
Louise Bélair, Université du Québec à Trois-Rivières

[13] Une vision partagée ed la formation à l'enseignement ? /
Liliane Portelance, Université du Québec à Trois-Rivières

[14] L'évaluation des compétences au collégial / Julie Lyne Leroux, Université de Sherbrooke

« Ce livre a pour but d'examiner la question de l'évaluation des compétences professionnelles en mettant à profit les connaissances théoriques et pratiques acquises par les intervenants et les chercheurs spécialisés dans la formation des enseignants et l'évaluation des compétences. Les spécialistes qui ont contribué à ce volume envisagent le problème de l'évaluation des compétences à différents points de vue, toujours en tenant compte de trois aspects essentiels de l'évaluation d'une profession: 1. le champ de l'évaluation professionnelle; 2. le contexte de l'évaluation professionnelle; 3. les modes d'évaluation et la nécessité d'établir leur validité. Le fruit d'une collaboration des chercheurs et des enseignants d'établissements universitaire, collégial et secondaire, cet ouvrage vise à déterminer la manière dont peut se se faire l'évaluation des compétences professionnelles, étant donné la professionnalisation des enseignants au Québec et ailleurs. » (4e de couverture)