Réunit la deuxième partie des actes du colloque organisé par l'équipe Didaxis IUFM du laboratoire Dipralang EA 739.

Comprend des réf. bibliogr.: p. 403-[427].

Propos introductif / Jérémi Sauvage & Françoise Demougin

Identité & langage

Le rôle de la maîtrise langagière dans le développement identitaire des personnes / Jean-Paul Bronckart

Interpellation et identification dans l'interaction scolaire ordinaire / Robert Bouchard

Mouvement et places dans un débat scolaire : un travail langagier et identitaire / Marie Carcassonne

La construction identitaire en classe de français à travers les interactions verbales à l'école algérienne / Meriem Stambouli

Construction identitaire des jeunes sourds au collège et au lycée : le rôle des langues maternelles et étrangères / Nathalie Bedoin

Réalités langagières et tensions identitaires chez les enfants sourds / Isabelle Estève & Saskia Mugnier

L'école ou la langue de l'individualisme / Sarah Goutagny

Identité, langue & culture

L'enseignement/apprentissage de l'amazighe au Maroc : quelle identité (re)trouvée à l'école ? / Bouchra El Barkani

Enjeux des langues d'enseignement dans la construction d'une identité scolaire des jeunes océaniens francophones / Claire Colombel & Véronique Fillol

Les activités inter (linguistiques/culturelles), outils pour la construction d'identités singulière et collective et l'édification d'une communauté discursive ? / Stéphanie Clerc & Marielle Rispail

L'Espace de Négociations Perceptive. De l'expression des représentations premières à une décentration réfléchie / Anne Feunteun

Bilinguisme et construction d'une identité biculturelle chez l'enfant scolarisé en milieu linguistique monolingue / Felicia Dumas

Quelles constructions identitaires des élèves en classes d'immersion ? Perspectives comparées : Canada / France / Nathalie Auger & Sylvie Roy

L'influence des repères linguistiques et socioculturels sur la construction identitaire des écoliers en Côte d'Ivoire / Prisque Barbier

Identité & enseignement

La théorie psychogénétique de l'identité et la construction de l'identité à l'école / Luc Bégin, Louise Landry, Roxana Staïculescu & Gilles Thibert

Lecture d'album, valeurs, constructions identitaires et interactions scolaires : étude de cas / Anne Leclaire-Halté, Marielle Rispail & Hélène Crocé-Spinelli

Une variété de français électronique à l'école / Roxanne Johannides & Fabien Liénard

Le parler de l'école, vecteur d'acquisition du français langue seconde en CLIN / Jean-Charles Rafoni

École et construction identitaire : travailler avec l'altérité des élèves nouveaux arrivants / Cécile Goï & Emmanuelle Huver

Enseignants et dynamiques identitaires : les facteurs institutionnels, organisationnels et affectifs en jeu / Eva Lemaire

Désigner les élèves en difficulté scolaire : démarche favorable ou étiquetage social stigmatisant ? / Caroline Desombre, Gérald Delelis, Laura Antoine, Marc Lachal, Françoise Gaillet

Du « travail de maturité » à la maturité... grâce au travail de fin de scolarité ? Analyse de travaux encadrés d'élèves d'un lycée genevois en classe terminale / Isabelle Grin

Prescription scolaire et pluralités des figures de soi / Pascale Delormas

« J'aimerais pas très bien être albanaise, parce que des fois quand on parle, ya des gens qui se moquent de nous. Ils disent que c'est bizarre. » / Claudine Balsiger, Léa Isnard & Marie Scheerer

Identité & Sociolinguistique

Constructions identitaires à l'école : naviguer entre la classe imaginée et la classe réelle ? / Diane Farmer & Nathalie Bélanger

De l'occultation des repères sociolinguistiques dans la conception des finalités éducatives : l'école algérienne à l'épreuve de la dé/construction identitaire / Ibtissem Chachou

La langue de l'école et les « autres » ou dire la pluralité en salle de classe / Sandra Bellondo

Quand la pratique langagière est plus qu'une affaire de langage ! Le cas du « bilinguisme social » rendu explicite par les variantes énonciatives / Christiane Morinet

Le rapport plurilinguisme/identité dans le sillage de l'hypothèse Sapir/Whorf / Nadia Grine

Éveil aux langues et ENA : pour une construction identitaire des allophones à l'école / Brahim Azaoui

Plurilinguisme et insécurité linguistique en milieu scolaire : le cas d'écoliers ouagalais, au Burkina Faso / Mélanie Cavalheiro

Étude variationniste entre langue de l'École et langues vernaculaires chez l'enfant francophone de 8 ans / Damien Chabanal

« C'est à l'école qu'on apprend à parler poli ». Construire son identité linguistique étant donné l'idéologie du « bon usage » / Emmanuelle Guerin

Définir l'élève francophone : Des enseignants et enseignantes de l'Ontario (Canada) se prononcent / Phyllis Dalley & Hélène H. Leone

Bibliographie générale

« Quelle est donc cette construction identitaire dont tout le monde s'occupe aujourd'hui, du linguiste au sociologue, en passant par le psychologue et le didacticien ? Et pourquoi en parler à l'école ? L'école, prise dans un sens large, n'est pas le commencement absolu de la construction identitaire mais une nouvelle manière de combiner les éléments que cette dernière induit et c'est en tout cas en tant que telle qu'elle est fondamentale. Quand on parle de construction identitaire à l'école, c'est en réalité le cursus scolaire entier qui est en jeu, ce temps d'apprentissage long pendant lequel l'école « construit » un sujet, une personne, en même temps qu'elle façonne un élève prêt à recevoir un enseignement. » (4e de couverture)